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教学目标：1、理解分子原子定义及性质，并能运用解释化学现象。
2、了解原子的构成，学会运用想像、类比等方法认识原子并处理加工信息。
3、了解离子的形成过程知道原子、分子、离子之间的区别和联系。
4 、对微观世界有一个初步认识
重点和难点：原子构成
复习内容 ：
创设情景：同学们，现在是12月12号，你感到冷吗?今年是近50年来史上同期温度最高的一年，是什么原因造成的呢?积极回答：温室效应激发学生兴趣
引入：温室效应怎么造成的呢?二氧化碳气体由什么构成的?那么构成物质的粒子还有什么呢?
思考并回答: 温室效应主要由二氧化碳气体导致的。二氧化碳气体由二氧化碳分子构成。
回答：分子、原子、离子由分子带出原子和离子(从微观角度了解物质)根据自己的理解回答分子、原子定义及性质
提出问题：
[投影] 1、你怎么认识分子、原子的?并举例
2、分子、原子有什么性质?
3、分子、原子的区别和联系?
分组讨论 竞赛回答培养学生的合作意识
[投影]练习题：
问题1、“花香四溢”用分子、原子观点解释：
问题2、一滴水大约有1.67x1021个水分子说明什么问题?
问题3、2500L的液化气可以装入24L的钢瓶因为什么呢?
独立完成 积极回答
回答： 1、分子是不断运动的。
2、分子的质量和体积都很小。
3、分子间有间隔
应用所学的知识培养解决问题的能力并及时进行反馈提问：原子是一种不能再分的粒子”这种说法正确吗?
认真思考 积极回答
引入下一问题：原子的结构
提出问题：1、原子由什么构成的呢?
2、原子核又是由什么构成的呢?
3、引导学生以苹果为例想象原子结构积极回答：由原子核和核外电子构成由质子和中子构成进行比较对知识进行回顾，帮助学生理解其结构
原子结构示意图[投影演示]
原子结构示意图
提问：1、各部分都代表什么?
2、你发现哪些规律?
投影：
提问： 1、氢原子和氧原子为什么不相同(为什么是不同的原子)?
2、氢气、氧气的化学性质为什么不相同?
总结：质子数决定元素种类
最外层电子数决定元素的化学性质。
提问：金属元素与非金属元素有什么不同呢?
那么稀有气体元素原子呢?
回答：质子数 、最外层电子数 、 电子层
质子数=核外电子数=核电荷数
质子数不同
小编为大家提供的高一生物分子和离子教学计划大家仔细阅读了吗?最后祝同学们学习进步。
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