生物教学为校园“绿色工程”建设服务_教学论文

生物教学为校园“绿色工程”建设服务: 来源: 查字典生物网| 2016-02-22 发表| 教学分类：教学论文

1992年六月国家教委颁发的《中小学校园环境管理的暂行规定》中指出:“学校是教职工和学生工作,学习和生活的主要场所,应做到环境整洁优美,风气积极向上,设施完好,秩序正常,成为社会主义精神文明建设的阵地。”校园绿化是校园美化的基石,是学校教书育人的重要内容。为此,近年来,在生物教学为“三高”(高产、优质、高效)农业服务的研究中,我们将生物教学为校园“绿色工程”建设服务列为子课题,进行了一些探究,取得了一些进展。现将四川名山县二中的作法介绍如下:

1以教材为本,讲授校园绿化知识

中学生物学是一门基础学科,其中有许多知识与校园绿色工程有关。为此,备课时我们挖掘教材中潜在的绿化园因素,找准教材与校园“绿色工程”建设的渗透点。这样,学生不仅能掌握生物学的基础知识,也知道一些“绿色工程”建设的理论,激发了学生对校园“绿色工程”建设的参与意识。如讲营养繁殖时,伺机插入植物分株,分根,压条扦插、嫁接等原理,讲“绪论”时,适时适量渗透我国古人以树喻人,以树喻情,赞扬种树的光荣,讽刺鞭挞毁树的可耻的故事,借以使学生知道植树造林,绿化江山是中华民族的传统美德。

2以校园为依托,组织学生进行校园“绿色工程”建设的实施

生物学是一门以实验为基础的学科,中学生物教材中的实验对学生有很强的诱惑力,教学中我们除指导学生本着“瓶瓶罐罐当仪器,拼拼斗斗作实验”的原则,千方百计地完成大纲所规定的实验内容外,还利用课余以兴趣小组为龙头,进行校园绿色工程的实践,培养学生进行科学研究的能力,如一串红盆栽矮化,盆栽花木控高,花木嫁接等,他们在教师和花工的指导下,亲自动手从播种,移栽,水肥管理定期观察记载到收获,历经一次花卉栽培的全过程,认识一粒种子变成美丽的花朵或丰硕的果实,是途经怎样一个植物学和园艺学过程,同时也学会一些科学研究的方法,这样不仅使学生提高了科学素质,还培养了爱劳动、爱自然、爱校园一草一木的美好情操。

教学中我们根据学校是教书育人的阵地,应具幽雅、安静、卫生的教学环境,组织学生根据校内自然地理条件、建筑物的分布、用途等进行树种塔配设计。一石激起千层浪,学生根据要求纷纷行动,有的翻书查报,有的访问花卉种植专业户,有的请教园林管理所的能工巧匠。半个月功夫,学生们提出了种种与校园“绿色工程”建设有关的树种搭配方案,有的从观赏游憩着眼提出:在道路两旁、操场四周、教室附近相间种植树形优美、花香色艳的乔木(如玉兰、桂花、香樟、银桦等)和灌木(杜鹃、海桐、迎春、茶花等)并配以四季有花的草本花卉(如一月腊梅霜傲雪;二月梅花怒放争春;三月迎春花报春风;九月菊花争艳;八月桂花吐馥芬芳;十月芙蓉花争放异彩;冬月翠竹苍松傲骨)使之形成立体景观,四季花繁叶茂;有的学生从思想教育出发提出选用祖国的珍稀树种,如水杉、珙桐、银杏、鹅掌揪等孓遗植物,以激励同学们的爱国主义情感,有的从知识性着手提出选用中学生物教材和语文课本中涉及的树种,如语文课本中多次提到了海棠、松、竹、梅等;有的从净化环境着想提出选用抗污力强的树种,如夹竹桃、龙柏、无花果等;还有的从经济价值着手,选用桃、梨、苹、桑等树种,通过划规、设计,不仅拓展了学生的知识视野,锻炼了思维能力,还为校园绿色工程建设提出了有价值的建议。

3设牌挂签,普及绿化知识

根据中学生物学教学大纲“使学生掌握基本的生物学知识”的要求,我们对校园的主要植物设牌挂签,以便学生观察植物形态特征,生态环境和类群,促使他们更好地参与校园“绿色工程”建设。挂牌上的内容主要有:a.教学类:如在雪松牌上这样写实:雪松,裸子植物,松科,幼叶多白色,远眺,象覆盖着一层白雪。这样学生看后倍感亲切和实际;b.联系实际类:如银杏牌上写道:银杏,裸子植物,银杏科,种子供药用,食用,是我国传统的出口物资,树形美观,叶具特色。夹竹桃牌写着:花美,但茎叶有毒,鱼塘边不宜栽植;c.抓特征区别相似树种:如女贞和冬青牌可这样写:女贞双子叶植物、木犀科、叶卵圆形,对生;冬青双子叶植物、冬青科、叶长椭圆形,互生;又如圆柏与刺柏牌上可这样写:圆柏,裸子植物,柏科,叶有鳞形和刺形两种;刺柏,裸子植物,柏科,叶全为刺形;d.实用技术类:如月季牌写着:月季花、双子叶、蔷薇科,可用分株压条、扦插,嫁接等方法繁殖;一串红,双子叶植物,唇形花科、花期长、多用种子繁殖。

这样,对校园植物挂牌设签,展示它们的名称,科属及特征,对学生认识植物,理解教材内容,激发他们参与校园“绿色工程”的积极性和主动性起了潜移默化的作用。

4在校园“绿色工程”建设中,提高学生心理素质

在校园“绿色工程”建设的实验活动中,我们着意将心理学原理和学生心理素质提高的教育有机地渗透其中,以指导他们学会生存,学会学习,学会关心。在绿化校园中,我们发现有学生常因成功与失败而自傲或自卑;有的因缺少信任和理解而感到孤独;有的因自己不诚实或蛮干而追悔莫及;有的会因心理不平衡而产生嫉妒和怨恨等等,针对这些我们努力使自己成为学生的知心人,以实现与学生心与心默契、情与情相融,对学生建设校园绿色工程美好愿望、真诚态度,在情感上我们投以期待的目光、满面的笑容,由衷的喜悦;在行为上,我们颔首赞许,促膝谈心,深情抚慰;在语言上,我们充满同情、体现尊重、热情鼓励,公正严明,以此帮助学生学会学习,学会生活,学会人际交往,学会合作共事,学会面对困难与挫折去顽强拼搏,学会自我教育与创造,从而提高受挫能力,促进整体素质的全面进展,为他们成功地渡过中学时期这一特殊的人生旅程,为他们充满信心搞好校园“绿色工程”建设夯实地基。

5校园“绿色工程”建设初露端貌

近年来我们根据教学内容,以乡土树种为主,并适当引种一些外地树种,还自繁一些买不到的树种。先后种植的品种达40多科100多种。其中有乔木50多种;灌木30多种,还有不少藤本及草本植物等。有盆栽花卉人均1.5盆。四季繁花似锦,常年草木葱绿,花的馥郁芳香随风阵阵飘来,使人心旷神怡,在这样的校园里,教师教的舒心,学生学得专心,道德情操得到了陶冶,能力得到了提高,文明习惯得到了培养。教学质量稳步上升,仅本期学生以校园“绿色工程”为素材写的小论文达300多篇,以校园花木为素材作的画有200多幅,去年升入高一级学校的学生数为全县之冠,未升学回乡的学生也是各行各业的骨干,不少学生还将校园绿色工程建设中学到的知识、应用到为“三高”农业的实践中,获得了较好的经济效益,受到了群众的好评。去年还为兄弟学校提供花木苗子1000多株。“以园养园”、“以研养研”的理想正在变为现实。

【生物教学为校园“绿色工程”建设服务】相关文章：

★ 生物教学中实验教学的导入要有“磁力度”