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高中生物《基因工程及其应用》教案
一、 教学方法：讲授法、自学释疑法、分组讨论法
1教学之前用百度在网上搜索《基因工程及其应用》的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索基因工程相关应用的资料，并选择学生非常感兴趣的发荧光的转基因兔的图片，做成PPT，创设通过基因工程获得这样一个发荧光的转基因兔这个学习情景，导出本节课，迅速集中学生的注意力，把他们思绪带进特定的学习情境中，激发起学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲。
2“限制酶作用特点及DNA连接酶作用部位”这两个知识点，只凭教师讲述学生也难以听懂。所以先引导学生让学生带着问题去阅读教材，然后用百度图片搜索下载限制酶作用方式的图片
再用百度百科在网上搜索下载DNA连接酶作用方式的图片，并导入PPT。让学生自学基因工程操作的基本工具之后，根据学生自学中存在的问题，边讲解边让学生观看相关的图片，将这些知识点以图片的形式呈现在学生面前，从而掌握限制酶作用特点及DNA连接酶作用部位，可以有效地突出重点，突破难点，取得传统教学方法无法比拟的教学效果。
3“运载体的特点”这个知识点是学生理解基因工程操作中为什么要用运载体的基础，而理解运载体的特点要从它的结构入手，所以用百度图片在网上搜索质粒的图片，用PPT将它展示在大屏幕上，然后描绘它的结构归纳出它的功能上的特点，体现了生命是结构和功能的统一体。
4“基因工程操作的基本步骤”这个知识点是建立在学生学习了“基因工程操作的基本工具”这个知识体系之后，所以为了检查学生学习“基因工程操作的基本工具”这个知识体系 时的效果多高，设计了“有了基因工程的工具，我们如何产生发荧光的兔子呢”这个情景。让学生小组讨论，归纳操作步骤这个环节。然后用百度图片搜索基因工程操作流程图，用PPT将基因工程操作流程图展示在大屏幕上。
启发学生思考如何获得目的基因，目的基因如何导入受体细胞?怎样对基因的表达进行检测?最后用百度知道搜索导入目的基因的方法用百度搜索目的基因的检测方法。
用百度搜索出教师在实际操作中做“西方许旺酵母α-淀粉酶基因的克隆及其在大肠杆菌中的分泌表达”课题时的相关文献资料。通过教师自身的经历这个隐性课程资源，浓厚地增强了学生的兴趣。
然而学生对实际生产中，如何进行基因工程这种分子水平上的操作过程还没有一个感性认识，教师用百度搜索下载“基因工程虚拟实验室”软件，让学生参观一个具有形象化展示功能以及强大的交互性功能的3D虚拟实验环境实验室，并“身临其境”地操纵虚拟仪器来“做”基因工程中的某一实验，体验一下实际工作中如何进行基因工程操作，对基因工程这种分子水平上的操作过程有一个感性认识。
5课前布置学生预习，要求学生用百度搜索基因工程的成果，并用PPT文件展示出来。
用百度在网上搜索转基因生物和转基因食品安全性问题的相关资料并准备相应的辨论稿。上课前教师收集好，课堂上进行交流。
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