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蚂蚁培育植物时间可能比人早
英国《自然·植物》杂志日前在线发表的一篇论文称,斐济的一种蚂蚁会积极培育植物,之后栖居其上以获得保护。在对这种行为进行演化分析后,研究人员得出结论:蚂蚁早在几百万年前就开始培育植物,远在人类开始农业耕作之前。有多种动物,如培养真菌的切叶蚁或甲虫,已经与其他生物体发展出互惠关系,这些动物会种植、滋养或培育其他生物体。德国慕尼黑大学研究人员纪尧姆·乔米基和苏珊娜·雷娜在最新的研究中发现,在斐济群岛上,...[阅读全文]

2017-02-21

高考生物核心知识点111条(2)
51.在中枢神经系统中,调节人和高等动物生理活动的高级中枢是大脑皮层。52.动物行为中,激素调节与神经调节是相互协调作用的,但神经调节仍处于主导地位。53.高等动物生命活动是在神经系统-体液共同调节下完成的。54.生物的遗传特性,使生物物种保持相对稳定。生物的变异特性,使生物物种能够产生新的性状,以致形成新的物种,向前进化发展。55.噬菌体侵染细菌实验中,在前后代之间保持一定的连续性的是DNA,而...[阅读全文]

2017-02-21

高考生物核心知识点111条(1)
1.生物体具有共同的物质基础和结构基础。2.细胞是生物体的结构和功能的基本单位;细胞是一切动植物结构的基本单位。病毒没有细胞结构。3.新陈代谢是生物体进行一切生命活动的基础。4.生物体具应激性,因而能适应周围环境。5.生物遗传和变异的特征,使各物种既能基本上保持稳定,又能不断地进化。6.生物体都能适应一定的环境,也能影响环境。第一章生命的基本单位--细胞7.组成生物体的化学元素,在无机自然界都可以...[阅读全文]

2017-02-21

高三生备考复习关键是效率,如何做到?
对时间敏感的考生,相信对还有多长时间高考那是一清二楚,于是抓紧每分每秒的复习;而其他的考生就会被这类型学生带着一起复习。这是许多高三老师所乐于见到的情形。可是在复习中,考生也会遇到各种各样的问题,其中最主要的就是如何在有限的时间里快速提高成绩,以便在高考战场中华丽逆袭。想提高成绩,首先得提高复习效率,从这几方面入手较为恰当。以教材为主,选择合适的参考书高考试题是以书本教材为基础,已经是众所周知的事...[阅读全文]

2017-02-21

高考理综:生物不能不知道的知识点
生物部分1、能量在2个营养级上传递效率在10%—20%。2、真菌PH5.0—6.0细菌PH6.5—7.5放线菌PH7.5—8.5。3、物质可以循环,能量不可以循环。4、生态系统的结构:生态系统的成分+食物链食物网。5、淋巴因子的成分是糖蛋白,病毒衣壳的成分是1—6个多肽分子。6、过敏:抗体吸附在皮肤、黏膜、血液中的某些细胞表面,再次进入人体后使细胞释放组织胺等物质。7、生产者所固定的太阳能总量为流...[阅读全文]

2017-02-21

2017高考理综二轮复习 复习策略
1.选题要“精”。建议学生不要抠“偏”“难”“怪”的试题,抓基础、抓主干。建议除了学校做的练习题和四次模拟题外,用好近几年的高考题,因为高考题是比较科学的、规范的,并且具有一定的方向性,能很好的体现近几年高考出题的方向及重点。2.做题要“准”。做题质量要精益求精,不能盲目追求数量。备考的最后阶段的训练要关注每一个选项,对于错误的选项,要知道它究竟错在哪里?怎么改正才能对,如果不能改正则说明你在这个...[阅读全文]

2017-02-21

[广东]2017年中考大纲 生物
考试性质初中生生物学科学业考试是义务教育阶段的终结性考试,目的是全面、准确地评估初中学生达到中华人民共和国教育部制定的《义务教育生物学课程标准(2011年版)》所规定的生物学毕业水平的程度。考试的结果既是确定学生是否达到义务教育阶段生物学科学业标准的主要依据,也是高中阶段学校招生的重要依据之一。指导思想本考试大纲力求体现《义务教育生物学课程标准(2011年版)》的理念、目标和内容,反映生物学课程标...[阅读全文]

2017-02-21

初一生物实验教学计划
一、指导思想:生物实验是学生进行科学探究的重要方式,以培养学生的创新精神和实践能力为核心,坚持以学生为主体,创建以学生为主体的创新教学,使学生在获得知识的同时,发展学生的能力,让学生学会思考,学会学习,培养他们的自信心,培养学生的动手实验能力,养成动脑思考的习惯,充分发挥教师的特长,深化创新教育,优化课堂教学,面向全体学生,全面提高教学质量。二、实验教学目的:培养初步的实践操作技能和创新能力。教学...[阅读全文]

2017-02-21

七年级上册生物教案:第六章第二课时
 第六章第二课时三、爱护植被,绿化祖国教师出示有关法规资料,先讲述《关于开展全民义务植树运动决议》、《中华人民共和国森林法》、《中华人民共和国草原法》的颁布。以提问方式“哪一天为植树节”引导学生积极从行为上转变。“种树不是万能的,但不种树却是万万不能的,所以鼓励大家多种树”。然后,从实际出发,引导学生关心时事,关心未来社会发展。联系到2008年奥运,更能激发起学生的爱国情感及热情,教师引导“200...[阅读全文]

2017-02-21

高中生物中启发式教学策略
1.培养学生对生物知识的兴趣,提高教学效率兴趣能够让学生自主的去探索所不清楚的东西,兴趣是最好的老师,增强学生对生物知识学习的积极性和主动性,只有在学生对知识富有兴趣的情况下,教师所做出的教学才能够事半功倍.因此,教师欲要将自己的教学效率提升,培养学生对生物知识的兴趣是一个不错的途径.具体已下3点:进行直观的教学.生物课堂和其他的科目有本质上的区别,它具有极大的抽象性特征,这种抽象性也是造成生物课...[阅读全文]

2017-02-17

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