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优化生态课堂 发展学生核心素养
目前整个教育界关注的焦点之一就是培养学生的“核心素养”。核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中,逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。其价值引领、思维启迪、品格塑造是学校和教师的三大核心任务。但是,在实际教学过程中,由于中考、高考压力,依然存在“唯分数论”的课堂教学方式。笔者曾设计学生自评分析表让学生进行期末试题自评分析,在学生的一道综合试题的自评分析中发现:“答题要点不...[阅读全文]

2017-05-22

高中生物教学中微课应用的策略
微课是围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的学习资源,在教学实践中能起到激发学生的学习兴趣,整合教学资源,突出重难点,使知识点条理清晰的作用。下面从创设课堂情境、建构课堂活动、课后延伸等方面阐述了微课在高中生物教学中应用的“三实”,并从呈现方式、内容组织和评价系统等“三化”方面反思微课,希望能为广大教师提供一些教学案例。1微课的应用让教学实现三“实”微课学习的最大特点在于对传统教学内容进行大胆...[阅读全文]

2017-05-22

协同模式在高中生物课堂教学中的运用
伴随着新课改的不断发展,传统高中生物课堂教学的弊端逐渐显现,刻板化的基础知识记忆和机械化的习题训练已经不能适应提倡学生综合素质全面发展的新要求,而课堂是学生获取知识最重要也最直接的途径,找到一条适合学生学习的生物教学有效途径势在必行。协同模式是近十几年来逐渐兴起的教学方法,其概念与内涵非常适合现代社会中高中生的年龄与性格特点,能够为课堂教学带来前所未有的新契机。本文就协同模式的概念和意义进行简要阐...[阅读全文]

2017-05-22

高中生物教学中渗透提出问题技能训练初探
“提出问题”是科学探究的前提和基础,是科学探究能力的核心技能,对整个探究活动起着重要的引领作用。提出问题是具有创新能力的表现,是衡量一个人创造能力的重要指标。爱因斯坦在《物理学的进化》中指出:提出一个问题往往比解决一个问题更重要,它标志着科学的真正进步。因此,在新课程改革理论的指导下,在中学生物教学中渗透提出问题技能训练不仅是落实新课程标准的体现,更对培养创新型人才具有重要的推动作用。一、问题与提...[阅读全文]

2017-05-22

基于翻转课堂的初中生物教学实践探索
近年来,初中生物教学中存在一些不足,尤其是实践教学的不足,严重影响了学生对生物知识的理解。因此,应采取有效的教学策略给予解决。本文主要对初中生物教学现状进行分析,并提出基于翻转课堂的初中生物教学策略,对加强师生对生物教学重要性的认识,提高初中生物教学效率具有重要意义。一、初中生物教学现状分析目前在初中生物教学中还存在一些问题,这些问题严重影响初中生物教学效率的提高,主要表现如下:首先,教师不注重课...[阅读全文]

2017-05-22

高考状元谈秘籍:要考好先拿下心理上的高分
当我们走过生命中最旺盛的青春期过后,我们总忍不住去怀念那时转瞬即逝的喜与悲。怀念清晨8点的课堂,有我们朝气的朗读声回荡;怀念拥挤的食堂,身边坐着的朋友还是稚嫩的模样;怀念一生一次的高考,手抖执笔的我们,怀揣着满满的焦虑与不安,那感受深刻如昨日时光。多年后,当我们看着身边的高考学子也走到这一刻时,免不了去问:高考来了,你会焦虑吗?事实上,每个人面临重要任务时,都会有焦虑、恐惧的情绪出现,而高考学子正...[阅读全文]

2017-05-12

高三考生 从高考命题角度 看看该怎么复习
1、以教材及大纲为准绳高考出题时要求每一道题,无论大小,一定要在考纲上有相应的考点对应;其题意、描述、问题、解答都必须能够在教材上找到援引。考纲的内容每大块都要覆盖,而且要注重交叉,各有侧重。知识点的考频,也可以在《考试大纲》上查到。2、考纲的内容每大块都要覆盖,而且要注重交叉,各有侧重经常某道题的考点罗列及援引要比考题本身要长,并且绝对绝对不会出现超纲内容,这就要求命题人员要有极高的理论知识,不...[阅读全文]

2017-05-08

谈微课在高中生物教学中的应用
随着信息与通迅技术的快速发展,以教学视频为主要载体的微课,内容短小,教学目标明确,适合利用零碎时间学习,满足不同学生个性化学习需求,让学生获得主动探求知识和自主学习的能力,短短的几年时间内,吸引众多教育工作者的关注、实践与研究。笔者以“2016年福建省质检试题评讲”一课为例,尝试采用微课辅助进行教学设计和实施,研究其对学生学习方式带来的影响及作用。1教学设计试卷讲评课不能仅仅核对答案,要引导学生掌...[阅读全文]

2017-05-05

谈高中生物教学中学生节制观念的培养
孔子在《论语》中提到了很重要的学习修养方法,叫做克己复礼,“克”即节制。自此,节制观念在我国传统文化的儒家思想中,是作为君子所应具备的基本核心修养。节制的基本要求就是要用人的理智实现对欲望的控制,通过理性控制欲望,在实践中养成节制的习惯,实现人生的幸福。《普通高中生物课程标准》明确要求在高中生物教学中实现热爱自然、珍爱生命,理解人与自然和谐发展的意义,树立可持续发展的观念,确立积极的生活态度和健康...[阅读全文]

2017-05-05

高中生物“生本课堂”的有效性探索
“生本课堂”的核心在于关注学生的课堂主体地位,注重学生的能力养成,最终达成生物科学素养提升的目的。高中生物与学生生活的联系度较大。因此作为课堂教学的对象,学生是教学活动有效开展的关键,教学成果如何,学生是否主动、积极参与教学是关键。如何构建“生本课堂”,并提高“生本课堂”的有效性让每个学生在有限的课堂教学时间内都有所收获,是我们每一位教师值得思考的问题。笔者认为,在实际的教学中,每堂课教师应让学生...[阅读全文]

2017-05-05

生物教学推荐
01高中生物有哪些重点实验
02高三生物复习方法与技巧总结
03优化生态课堂 发展学生核心素养
04高中生物教学中微课应用的策略
05协同模式在高中生物课堂教学中的运用
06高中生物教学中渗透提出问题技能训练初探
07基于翻转课堂的初中生物教学实践探索
08高考生物复习:生物易错点
092017高考生物考点
10高考考场注意这20个细节,至少提高50分!
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