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蚂蚁培育植物时间可能比人早
英国《自然·植物》杂志日前在线发表的一篇论文称,斐济的一种蚂蚁会积极培育植物,之后栖居其上以获得保护。在对这种行为进行演化分析后,研究人员得出结论:蚂蚁早在几百万年前就开始培育植物,远在人类开始农业耕作之前。有多种动物,如培养真菌的切叶蚁或甲虫,已经与其他生物体发展出互惠关系,这些动物会种植、滋养或培育其他生物体。德国慕尼黑大学研究人员纪尧姆·乔米基和苏珊娜·雷娜在最新的研究中发现,在斐济群岛上,...[阅读全文]

2017-02-21

高考生物核心知识点111条(2)
51.在中枢神经系统中,调节人和高等动物生理活动的高级中枢是大脑皮层。52.动物行为中,激素调节与神经调节是相互协调作用的,但神经调节仍处于主导地位。53.高等动物生命活动是在神经系统-体液共同调节下完成的。54.生物的遗传特性,使生物物种保持相对稳定。生物的变异特性,使生物物种能够产生新的性状,以致形成新的物种,向前进化发展。55.噬菌体侵染细菌实验中,在前后代之间保持一定的连续性的是DNA,而...[阅读全文]

2017-02-21

高考生物核心知识点111条(1)
1.生物体具有共同的物质基础和结构基础。2.细胞是生物体的结构和功能的基本单位;细胞是一切动植物结构的基本单位。病毒没有细胞结构。3.新陈代谢是生物体进行一切生命活动的基础。4.生物体具应激性,因而能适应周围环境。5.生物遗传和变异的特征,使各物种既能基本上保持稳定,又能不断地进化。6.生物体都能适应一定的环境,也能影响环境。第一章生命的基本单位--细胞7.组成生物体的化学元素,在无机自然界都可以...[阅读全文]

2017-02-21

高三生备考复习关键是效率,如何做到?
对时间敏感的考生,相信对还有多长时间高考那是一清二楚,于是抓紧每分每秒的复习;而其他的考生就会被这类型学生带着一起复习。这是许多高三老师所乐于见到的情形。可是在复习中,考生也会遇到各种各样的问题,其中最主要的就是如何在有限的时间里快速提高成绩,以便在高考战场中华丽逆袭。想提高成绩,首先得提高复习效率,从这几方面入手较为恰当。以教材为主,选择合适的参考书高考试题是以书本教材为基础,已经是众所周知的事...[阅读全文]

2017-02-21

高考理综:生物不能不知道的知识点
生物部分1、能量在2个营养级上传递效率在10%—20%。2、真菌PH5.0—6.0细菌PH6.5—7.5放线菌PH7.5—8.5。3、物质可以循环,能量不可以循环。4、生态系统的结构:生态系统的成分+食物链食物网。5、淋巴因子的成分是糖蛋白,病毒衣壳的成分是1—6个多肽分子。6、过敏:抗体吸附在皮肤、黏膜、血液中的某些细胞表面,再次进入人体后使细胞释放组织胺等物质。7、生产者所固定的太阳能总量为流...[阅读全文]

2017-02-21

2017高考理综二轮复习 复习策略
1.选题要“精”。建议学生不要抠“偏”“难”“怪”的试题,抓基础、抓主干。建议除了学校做的练习题和四次模拟题外,用好近几年的高考题,因为高考题是比较科学的、规范的,并且具有一定的方向性,能很好的体现近几年高考出题的方向及重点。2.做题要“准”。做题质量要精益求精,不能盲目追求数量。备考的最后阶段的训练要关注每一个选项,对于错误的选项,要知道它究竟错在哪里?怎么改正才能对,如果不能改正则说明你在这个...[阅读全文]

2017-02-21

高中生物中启发式教学策略
1.培养学生对生物知识的兴趣,提高教学效率兴趣能够让学生自主的去探索所不清楚的东西,兴趣是最好的老师,增强学生对生物知识学习的积极性和主动性,只有在学生对知识富有兴趣的情况下,教师所做出的教学才能够事半功倍.因此,教师欲要将自己的教学效率提升,培养学生对生物知识的兴趣是一个不错的途径.具体已下3点:进行直观的教学.生物课堂和其他的科目有本质上的区别,它具有极大的抽象性特征,这种抽象性也是造成生物课...[阅读全文]

2017-02-17

拓宽思路,革新实验教学
高中生物是一门以实验为基础的自然科学,通过实验,不仅能培养学生的观察能力、实验操作能力以及分析、解决生物问题的能力,还能培养学生理论联系实际的学风和实事求是、严肃认真的科学态度。因此,我们要重视实验教学。但目前的实验教学现状却不容乐观,教师为了节省课堂时间、避免实验出现无效化,往往自己做实验,剥夺了学生在课上做实验的权利,或进行验证性的实验,实验目的、实验器材,以及实验方法,都事先做了具体的规定,...[阅读全文]

2017-02-17

高中生物教学有效途径研讨
1面向新课改的有效途径(1)转变传统观念随着经济与科技的不断改进与提高,我国的教育事业也不能有所落后,所以,不管是老师还学生都应该积极的响应新课改的政策,同时摒弃一些传统的,老套的教育模式与理念。首先,老师应当注重培养高中生的现代意识,毕竟他们很快就要步入社会,或者步入大学开始新的生活,作为当代的青年人,这种现代意识与思想是他们必不可少的资本。同时,老师作为生物知识的主要讲授者,需要及时补充自身的...[阅读全文]

2017-02-17

采取多种方式,激发学生的学习兴趣
兴趣是一种特殊的意识倾向,是动机产生的主观原因,是学习的自觉动力。一旦学生对生物产生了兴趣,他们就会自觉主动地去学习、探索。反之,学生厌烦生物,他们就会对生物置之不理,放弃学习。因此,教师要重视学生兴趣的激发。下面笔者试谈几种激发学生生物学习兴趣的方法。(一)利用故事,激发学生的学习兴趣高中生物知识比较枯燥乏味,教师若单纯讲授,肯定引不起学生的兴趣,效果自然不好。对此,我们不妨在课堂上穿插一些与教...[阅读全文]

2017-02-17

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