当前位置：查字典生物网 >学习园地 >生物学习方法 >高考生物复习关注教材中的限定性、修饰性的词语
高考生物复习指导复习教材，还应关注教材中的限定性、修饰性的词语。
如教材中讲到利用生长素浸泡扦插枝条，促进生根时，为什么在生长素的前面加上一定浓度?只有理解到因为生长素的作用具有两重性，较低浓度生长素才能促进细胞的生长、分裂和分化，促进侧根形成、果实发育、顶端优势等，但若超过合适浓度则会抵制上述作用;所以农、林生产上使用生长素一定要注意浓度。再如教材中给分离规律、自由组合规律和连锁互换规律下定义时，都提到 减数分裂时这一时间状语，说明了三大规律的适用范围有性生殖的生物在形成配子过程中，是核基因的遗传规律。
教材中这样的限定性、修饰性的词语俯拾即是，如运载体通常用质粒(意为还有其他，如病毒)，微生物培养基中的氮源主要用于合成细胞中蛋白质、核酸等(意为还有其他物质，如ATP、磷脂等)，等等。
关注教材中的限定性、修饰性的词语，挖掘出其中的含义，可以深刻理解教材知识，有利于正确解答选择题中的概念明晰题，也有利于提高解答第Ⅱ卷时语言的严密性，对减少答题过程中不必要的失分大有帮助。
【高考生物复习关注教材中的限定性、修饰性的词语】相关文章：
★ 高二生物复习方法
与“高考生物复习关注教材中的限定性、修饰性的词语”相关文章
“基因工程”超经典的十六个问题。初中生物学习方法及解题方法大全高考最后40天生物冲刺复习指导高考生物复习三种记忆方法介绍高考生物应注意把握五个“量” 同学们一定要看2018年中考生物复习：动物的运动和行为2018年高考生物复习：生命的物质基础高中生物常见易错知识点归纳2018年高考生物复习：细胞中的元素和化合物高考生物主要考点复习2018年高考生物复习：人体的内环境与稳态高中生物重点知识的记忆口诀总结网友关注
