2016年上学期高一生物组教学计划精选_计划总结

2016年上学期高一生物组教学计划精选: 来源: 查字典生物网| 2016-03-03 发表| 教学分类：计划总结

自然界是由生物和非生物的物质和能量组成的，小编准备了上学期高一生物组教学计划，具体请看以下内容。

目标：

高中教学是基础教育的一部分，这就决定了我们的课堂教学必须着眼于为学生未来的发展打下良好的基础，对于高中生物教学来讲，核心的任务就是培养学生的科学素养。但是高中教学又是必须面对高考的，因此提高学生的应试能力也就成为现实的课堂教学的又一重要任务。其实高考考纲界定的理解能力、实验与探究能力、获取信息的能力以及综合运用的能力要求，真正体现了新课程改革的要求。从近几年的高考试题看，以科学素养考查为主要目标的试题，诸如实验设计与分析，信息的获取、处理、转换与表达等类型的试题，已成为高考的主要题型。可以说，高考改革与课程改革是同步进行的，事实上，在教学过程中，以学生素养提高为核心任务的教学，同样可以有效提高学生的应试能力和水平。

问题：

(一)师生交流流于形式，缺乏思维深度。

(二)探究教学过于程式化，缺乏学生的有效参与。

(三)合作学习效率较低，缺乏有效的组织。

策略：

一、抓好初、高中生物教学衔接。

初中生物教学中要求学生掌握简单的生物学知识，最基本的实验技能和简单的动手能力。知识层次要求为知其然，而高中的知识要求趋向于系统化、理论化，不但要求学生知其然，还要求学生知其所以然。这就要求教师在教法和学生的学法上要有很大的改变。以启发式教学为主要教法，激发学生主动学习的兴趣，促进学生对课本知识在本质上的理解。

二、狠抓基础，细研课本，以不变应万变。以基础知识为重点，降低学习和教学的起点和难度，面向全体学生，以不变应万变。刚教高中，学生对高中生物的学习有着极高的热情。狠抓课本有利于收住学生的心，更有利于让学生打好坚实基础。

具体做法：

1、学案导学。

每节导学案都是教师通过集体备课，根据课型，学生学习认知的特点精心编写而成。导学案中列出学习目标、重、难点、学法指导、课前预习、思考讨论、知识链接、例题以及巩固提高等几个环节。学生可根据导学案明确本节课学习的要点，并且通过课前预习大大提高了课堂的效率，导学案中列出思考讨论，做到了知识问题化，问题层次化。不但加深了对知识点的理解和强化，也提高了学生的互动、合作意识。

2、课前检测。

它可以有效地培养学生对课业的责任感，帮助学生及时查漏补缺和复习旧知识，有利于与即学习的新知识建立联系，帮助学生顺利地进入新阶段的学习。课前检测是根据学生学过的知识，主要是前一节课教学的重点、难点以及学生独立作业的情况，出几个题目让学生口头作答、黑板板演或同桌互评等，看谁做得既快又好。课前检测一结束，教师即予以讲评，一般时间5分钟.

3、倡导探究性学习生物学知识，注重培养学生的自主、合作和交流等各方面能力。探究性学习，有助于学生形成对生命世界的正确认识、对科学本质的理解和对生物学规律的领悟，增进独立思考的能力，建立多领域的、融合的合理知识结构与技能结构，养成实事求是的科学态度，体验丰富而完整的学习过程。课堂教学结合研究性学习活动的开展提高学生的探究、协作的能力。

4、教育学生在学习生物学的过程中注重理论联系实际。

注重与现实生活的联系，融入了以学生发展为本的理念，激发学生到生活中寻找学习生物学知识的兴趣，有利于主动获取知识的学习方式的建立;使学习内容更具实用性，更有利于对生物学核心知识和方法的理解，对生物科学价值的正确认识，帮助学生规划人生，促进全面发展。

5、精心设计课堂教学，精选有效的教学方式，从而转变学生的学习方式。

积极创设问题情境，正确引导学生在学习中领会生物学知识间的内存、本质的联系，学会运用旧知识和已有的学习经验学习新的知识，通过概念图的学习法构建生物学知识框架和知识体系，达到事半倍的学习效果。

6、鼓励学生动手制作生物模型，亲自准备实验材料，开展家庭小实验的活动，加深对知识的理解和掌握。

科学指导各班的生物科代表开展工作，及时收集同学在学习过程中的问题，征集学生对教学的建议。

7、章节复习时采用问题性答疑替代传统的知识性回顾和归纳，引导学生学会对章节的知识进行自我小结，学会构建章节知识网络。

及时肯定学生的点滴进步，开放课堂教学，鼓励学生畅所欲言，培养学生的胆量，敢于表达自己的观点，同时教育学生学会倾听，学会思考。

8、预先设计几种评析方案。

教师根据学生的答题情况进行评讲分析，在评价过程中，对一些学生难以理解透彻的问题，不能简单地对学生的答案判对或错，而要对于学生答对的回答作必要的讲解;学生答错了要分析其原因及解决问题的办法，有什么方法可以防止类似错误的再发生。解题思路因人而异，评析的时机及方式尤为重要，简评画龙点睛，深评一针见血。

三、分层训练，让各类学生都能有效发展。

高一学生的能力参差不齐，一刀切的教学方法务必使得有人吃不饱，有人吃不好，有人吃不了的问题，从而使相当一批学生迅速边缘化，成为后进生。课堂上，以中下等学生接受能力为标准进行授课，保证差生在课堂上听得懂，理解得透，不让他们在基础知识上落脚。巩固练习上分高、中、低三个等级进行小题设计，让每一类学生都有题可做。在精选习题上多用了一些心思，使每一位学生都能学其所学，得其所得，都能真正地体会到成功的快乐和学习的喜悦，打下坚实的基础，为以后的学习做好准备，有效防止学生眼高手低。

高中是人生中的关键阶段，大家一定要好好把握高中，编辑老师为大家整理的上学期高一生物组教学计划，希望大家喜欢。

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