“多媒体教学法”在生物教学中的运用初探_教学论文

“多媒体教学法”在生物教学中的运用初探: 来源: 查字典生物网| 2016-05-12 发表| 教学分类：教学论文

随着科学技术的迅猛发展,教学手段也在日新月异,多媒体教学法是目前比较先进的辅助教学法之一,如何运用多媒体进行辅助教学,作者在教学过程中进行了长时间的探究,总结出了以下几个方面,共同行们参考。

一、认识多媒体教学法的作用和地位

1、多媒体教学法的作用

多媒体教学法与过去的幻灯机、VCD、录像机、电影辅助教学法有所类似,但又有比较大的区别,它综合了幻灯机、VCD、录像机、电影辅助教学的所有功能,具有知识信息的大容量性、互交性、实物投影的真实性、灵活性、不受时空限制性、直观性、先进科学技术性和容易引起学生兴奋性等特点,是目前比较先进的辅助教学方法之一。在教学中灵活运用它能起到事半功倍的效果。

2、多媒体教学法的地位

课堂教学中学生是主体,教师起主导作用,而多媒体则只是一种辅助教学的一种方法。在课堂中是否使用多媒体,使用什么形式的多媒体,应该根据教学内容来确定,不能一味追求它的先进性而盲目的使用它,否则起不到应有的教学效果。有的教师不管什么教学内容都使用多媒体,用多媒体屏幕代替黑板、代替教师的板书、代替教师的讲解,这使多媒体教学就成为了“录像课”、“电影课”,教师只起到了一个会点击鼠标的“机器人”,削弱了教师在课堂中的主导作用,使学生容易产生疲劳感、厌倦感。

二、多媒体在生物教学中的运用的具体方法

1、运用Microsoft PowerPoint教学法:

Microsoft PowerPoint是创建和制作幻灯片的基本软件,运用它可以对野外生活的生物及其生活环境的照片、动植物形态结构的图片、显微或亚显微结构照片等进行编辑制作成幻灯片进行放映,并标示出名称或文字说明、配以简单的动画和声响。它具有直观、形象、立体感强、色彩鲜明、容易引起学生注意力等特点。例如:在讲解细胞的亚显微镜结构及其功能时,由于中学教学条件的限制,我们不能让学生在电子显微镜下直接观看细胞的亚显微结构和细胞中各种细胞器的微细结构,因此,我们在教学中就可以利用Microsoft PowerPoint来制作细胞亚显微及其各种细胞器的平面结构和立体结构图,也可以在互联网上下载有关细胞亚显微结构的照片,标示出各部分名称或文字说明再配合教师的讲解,这样就可以很轻松地使学生掌握有关知识。再如,在“动物的行为”的教学中,把不同环境中的动物的各种行为的生活照片用Microsoft PowerPoint编辑成幻灯片在课堂中进行放映,并配合教师的讲解,就能很直观、形象地使学生掌握动物的各种行为及其特点。

2、运用Flash教学法:

Flash是动画制作的基本软件,我们生物教师制作许多教学课件都要运用到它,因此,

掌握Flash的制作方法,是我们生物教师进行信息教育、进行多媒体教学必备的基本功之一。例如:细胞的有丝分裂过程、植物细胞的吸水失水过程、绿色植物的光合作用、呼吸作用过程、DNA分子的复制、哺乳动物的血液循环、组织的形成、体内气体的交换和运输、基因的自由组合、尿的形成和排出、眼的成像原理、种子的萌发过程、性别决定和伴性遗传等等都可以制作成动画来进行教学。

3、用Real0ne Player教学法:

Real0ne Player是现目前比较先进的媒体播放软件,运用它可以将生物的发生、发展、生命活动过程、生命活动规律、动物的生活习性、生态系统、生态环境、动植物的形态结构、行为特征等等拍摄、刻录、复制成影片剪辑并配以解说、音乐在课堂上进行放映。例如:我们可以将中央电视台播放的《人与自然》、《动物世界》中与教学有关的影片剪辑下来运用Real0ne Player进行辅助教学。

4、运用Microsoft FrontPage教学法:

Microsoft FrontPage是制作网页的基本软件,运用它可以将生物教学内容、生物课件、

复习总结、生物习题等挂在互联网上,让学生在家浏览网页,与教师相互沟通、相互交流,达到辅助教学的目的。同时也可以与互联网上的同行们进行相互探讨、交流。

5、收集多媒体资料信息进行辅助教学法:

教师在准备教案时,需要大量的资料及信息源,在传统的教学中,这种资料主要是通过书本、图片和录像等这些有限的手段向学生传输信息,这样的信息来源是非常有限的,而且缺乏灵活性、方便性和交互性。随着电脑科技的普及,教师将可以通过电脑从网络中得到文字、图像、声音、动画、视频,甚至三维虚拟现实等多方位信息用于课件制作,使教学内容更丰富,教学方法更加多样、更加灵活。

6、多种媒体之间的配合和协调教学法:

上面介绍的几种多媒体教学法在具体的教学过程中可以相互配合、协调使用,这样可以使课堂教学更加丰富多彩,取得更好的教学效果。但在一节课中,语言表述是基础,板书、板画是纲要,离开这些去片面追求电教多媒体的感官刺激是必会造成教学失败。如果我们采用CAI系统教学,从上课到下课学生全部是观看大屏幕来完成,且不说引起兴奋的手段单一,学生在诸多能力培养方面也是单一的,所得到的必然是学习基础不扎实。媒体是为教师教学服务的,选择你所熟悉媒体为你的教学服务会达到事半功倍的效果。如使用生物投影仪可以很好地配合观察实验、讨论、阅读及复习课的纲要。采用CAI系统,由于声音、立体动画等效果则会更加突出教学的重点、突破教学难点。当然,一堂课中应该以一种电教媒体为主,如采用投影时,尽可能不使用挂图,在CAI系统中,就要尽可能少使用投影、录像等。假若不注意媒体之间的配合和协调,就会搞的课堂花稍、气氛活泼,而效果不佳。

以上是笔者在教学实践中总结出的几种多媒体教学法,目前市面上有很多制作CAI课件的软件。国内的有洪恩、科利华、方正奥思等,国外的有PowerPoint、Author ware、Director等等。各种软件的特点各不相同,有些是幻灯式,有些是主页式。图片处理软件也很多:如PHOTOSHOP、Paint shoppro、Core DRAW、我形我速等,主要用来处理一些图片,如图片大小的改变、美化图片等润色处理。音像处理软件:如Cool Edit、MP3压缩软件等,用来加工声音、音乐、视频图像等。动画制作软件:如Animator、3DS等,用来做一些模拟动画,能化静为动,生动有趣。用哪一种软件来制作教学辅助课件进行教学要视其实用性、易掌握性、易操作性。这样,才能使多媒体教学法有效地为教学服务。

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