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教师和学生为共同完成教学任务相互间要发生直接交往和联系，这就形成了师生关系。和谐的师生关系是有效教学的关键点。但由于受一些历史或现实因素的影响，目前师生关系中存在不少误区，极大地削弱了教育的活力，妨碍了素质教育及新课改的全面推进与深化，目前很有必要对当前师生关系中存在的问题进行深入归纳和剖析，并探索策略，建立起和谐的师生关系。
一、造成师生关系不和谐的几个因素。
（一）师生间情感交流的时间偏少
很多教师把师生之间的关系理解成“你教我学”的简单职业关系。应试教育目的就是升学，教师和学生时刻在题海里苦战，教师不允许学生有不同的意见和看法，往往以教师的主张、决定为准。学生的情感受到压抑，独立思维受阻。正是由于缺乏必要的交往和了解，师生情感和思想交流的渠道不畅，彼此漠不关心，紧张对立；师生间的关系才愈来愈疏远与冷漠。
(二)教育力量中出现了“内耗”
教育是一个系统工程，需要协调方方面面的力量，但在实际操作中却不尽如人意。学校、家庭和社会相互之间不理解、不支持、不配合，相互推卸责任的情况时有发生，常常出现教育力量中的“内耗”。这也是造成师生关系不和谐的重要原因。这种“内耗”阻碍了课程改革的进程，应该引起我们高度重视。
(三)教师管理方法不当。
教师在平时的工作中，很可能会不自觉地犯一些错误：方法简单，作风粗暴，不允许学生诉说委屈，进行辩解；观念落后，喜欢干预学生行为，爱在学生面前表现个人权威；反复训斥或命令学生;批评教育时语言失控或行为失控；习惯以暴力手段解决课堂纪律问题。这样的教育方式，可能导致课堂上学生不参与课堂教学，师生互动难于进行，教师在课堂上自然就成了孤家寡人。
二、和谐师生关系的构建
（一）提高教师自身素质
师生关系是对立统一的，教师处于矛盾的主要方面，在运动变化中起着主导作用。因此，构建良好的师生关系关键在于教师。作为教师首先应该结合自身的工作转变观念，加强自身修养，提高师德素养和教学能力，以高尚的品格和过硬的素质去感染学生，征服学生。
很多教师就是因为这点让他们每到一个新的班级都会获得学生的一片欢呼。其次，应该做好角色的转换。在素质教育中教师不再是独奏者而应是伴奏者，舞台的中心应该是学生，教师的任务是激发学生学习的兴趣而不是学生的监督者。这一点从我校开展的“双主一本”教学模式和研究性学习获得了良好的教育效果中得到了充分的体现。
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