计划可以使人集中注意，如果要让学生感兴趣，教师就要饱含情感。查字典生物网编辑了人教版七年级生物单细胞生物教学计划模板，欢迎阅读!

学习目标

1、了解单细胞生物的概念和常见种类

2、描述草履虫的结构特点和生理功能特点

3、举例说明单细胞生物与我们人类的关系

学习重难点

重点：掌握草履虫的结构及草履虫的生理功能特点

难点：草履虫的生理功能特点

教学方法：新课程问题教学法

课前准备

教学过程

课题引入：构成植物和动物的基本结构单位是什么?像我们常见的芒果树，鸡、鸭、鹅、马、牛、羊他们是由多个细胞组成还是一个细胞组成?世界上有没有只由一个细胞组成的生物呢?

预习小卡片

1.身体只有一个细胞的生物称为 。

2.常见的单细胞生物

有 、 、 、 等。

3.草履虫靠 的摆动在水中旋转前进。

4.食物由 进入草履虫体内，在 内逐渐被消化，不能消化的食物残渣从 排出。

5.草履虫氧的摄入、二氧化碳的排出都通过 。

6.草履虫通过 和 把体内多余的水分和废物收集起来，排出体外。

7.一个草履虫每天大约能吃 个细菌，因而对污水有 的作用。

问题教学

1、教学流程

(1)请各小组派代表解答预习卡片上的问题。

(2)播放影片，展示出收集的各种单细胞生物的图片，引导认识常见的单细胞生物。

(3)播放观察草履虫的实验视频，并展示草履虫的结构图，引导学生对照示意图明确草履虫各部分的名称、作用。

(4)复习生物的基本特征有哪些?掌握草履虫的生理特点。

(5)播放影片、展示图片，引导学生从有害与有利两方面分析总结单细胞生物与人类的关系。

2、学习流程

(1)各小组代表纷纷说出自已小组对预习卡片的看法。

(2)学生通过观看影片、图片展示，明确单细胞生物概念。

(3)学生通过观看视频掌握草履虫的结构及各部分结构的作用。

(4)学生回忆生物的七大基本特征?掌握草履虫的生理特点。

(5)学生通过观看影片、图片展示，掌握单细胞生物与人类的关系。

问题乐园

问题1：从草履虫培养液吸培养液时，为什么要吸表层，而不吸下层?

问题2：假如草履虫在显微镜下运动得很快，如何让它慢下来?

问题3：草履虫的外形像什么?如何运动的?

问题4：草履虫通过什么结构进行呼吸?

问题5：草履虫以什么为食物?食物由什么结构进入体内?食物残渣由什么结构排出?

问题6：单细胞生物与人类生活有什么关系?

设问练习

1、观察草履虫时，用吸管从草履虫培养液中吸取草履虫的最好部位是( )

A、培养液的中层 B、培养液的任意部分 C、培养液的表层 D、培养液的下层

2、草履虫在水中是怎样运动的( )

A、利用鞭毛摆动做螺旋运动 B、利用纤毛摆动做螺旋运动

C、利用鞭毛摆动做直线运动 D、利用纤毛摆动做直线运动

3、草履虫生活在( )

A、海水中 B、人体中 C、土壤中 D、池塘或水沟

4、草履虫体内多余的水分和废物的排出是通过( )

A、胞肛 B、伸缩泡 C、口沟 D、胞咽

5、观察草履虫时，常放一些棉花纤维，目的是( )

A、固定草履虫 B、使草履虫运动缓慢，便于观察

C、分隔培养液 D、吸收培养液

6、多细胞生物的细胞一定比单细胞大。( )

7、草履虫具有比较复杂的结构，这是细胞分裂和分化的结果。( )

8、草履虫污染水源，对人类是有害的。( )

9、近年来赤潮的不断发生，是海洋受到污染的结果，是渔业的一大灾难。 ( )

简结转新

1、学生小结：

2、转新：

1、实验探究：单细胞生物的身体只由一个细胞构成，所有的生命活动都在细胞内完成。它们能对外界环境中的刺激能作出反应吗?请以草履虫为研究对象，进行探究。(提示：刺激物可以选择食盐、白糖或食醋中的一种)

提出问题： 

根据你对这个问题的判断，尝试做出假设： 。

制定计划：

实施计划：(略)。

预计实验现象： 。

得出结论： 。

2、思考：生物圈中有多细胞和单细胞生物，那有没有生物是没有细胞结构的呢?

课后反思：根据本节课教学目标可知，本节课的教学重点与难点为说明单细胞生物可以独立完成生命活动，上课应结合“生物体结构层次”、“细胞结构”、“生物特征”等知识，引导学生对照归纳总结，才可以落实重点、突破难点。因条件限制，没有做实验，应运用模型、图片、影片等加深学生感官认识。

知识乐园

《科学时报》去年的一篇文章语出惊人，四膜虫，被忽视的诺贝尔奖“得主”科学家在四膜虫的研究中发现了人类癌症和衰老的秘密，单细胞四膜虫成为科学研究的重要生物材料，为科学作出了巨大的贡献。我也希望同学们在今后的学习和生活中对生物学知识有更多的了解，不断补充和完善自己的知识体系。

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