2015—2016学年第一学期高一生物教学计划_计划总结

2015—2016学年第一学期高一生物教学计划: 来源: 查字典生物网| 2016-03-03 发表| 教学分类：计划总结

教学计划对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排，具体规定了学校应设置的学科、课程开设的顺序及课时分配，并对学期、学年、假期进行划分。小编准备了第一学期高一生物教学计划，具体请看以下内容。

一、指导思想

以《普通高中生物课程标准》(实验稿)为依据，贯彻落实新课程理念，关注学生已有的学习和生活经验;更加强调学生的主动学习，增加实践环节，使每一个学生通过学习生物，能够对生物学知识有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考;能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。要多方面整合课本、教师、学生、社会、家庭的课程资源，精心谋划教学策略，为学生们参加社会主义现代化建设，适应社会和继续学习，打下必要的基础。

二、学情分析

本学期学校安排我带高一(4)、(5)、(9)、(10)四个普通班和高一(8)班(实验班)共五个班的生物课教学工作。

从学生的认知结构来看：学生来自全县四面八方，根据本人的大致了解，除实验班学生基础较好外，其余班中考成绩均不太理想，生物学科基础更差，不少学生似乎没学过生物。因此，在教学过程中，就不可避免的要对与高中课程衔接紧密的初中知识作适当补充。不仅如此，现在的教材为了体现课程理念，要学生主动从教材外的资源中获取知识，如网络、教材光盘等，对于农村孩子来说条件所限，就不得不依靠老师从课堂中得到补充。所有这些终归要有足够的课时作保证。我校教导处在实际排课时改变了原定的生物每周每班3课时的计划，改为2课时/班周。

从学生的情感态度来看：目前中学教学是搭素质教育的台，唱应试教育的戏。学生被动的接受考试(指高考和中考)科目的强化和非考试科目的淡化，初中生物学科更是专业教师不专教或非专业教师兼教，根本谈不上培养学生的学习情感和价值观。学生的也就无多大的兴趣可言。

三、具体措施：

1.根据学情，结合具体的教学内容，灵活机动地采用多种不同的教学策略和方法，达成课程目标。并且注重与生活实际、社会发展和生物科学新成果相联系。

2.探究符合新课标的课堂教学方法，深入学习有关的教育理论和转变教育观念，在继承传统教育优势的基础上力争使自己的课堂教学有所创新和提高。

3.组织好学生进行探究性学习并提高其质量，引导学生分工合作，乐于交流。

4.学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量。积极参加教研教改。上好课，设计好教案，写好教学反思。

5.激发学生学习兴趣。精心设计导语;运用生动的语言;加强情感教育;精心诱导、强化教学。

6.为探究性学习创设情景。例如，提供相关的图文信息资料、数据;或呈现生物标本、模型、生活环境;或从学生的生活经验、经历中提出探究性的问题;或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入，等等。

7.鼓励学生自己观察、思考、提问，并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。

8.重视探究性报告的撰写和交流。培养学生通过文字描述、数字表格、示意图、曲线图等方式完成报告，并组织交流探究的过程和结果。

四、课时安排(略)

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