高三生物人的生殖和发育教学设计_计划总结

高三生物人的生殖和发育教学设计: 来源: 查字典生物网| 2016-06-01 发表| 教学分类：计划总结

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教学目标：

1.知识目标 (1)说出男女性生殖系统组成和功能。

(2)简单描述受精、胚胎发育和分娩的过程。

2.能力目标

通过观察、分析图文资料培养学生分析问题能力，交流表达能力。

3.情感态度与价值观目标

通过认识自我活动，体验生命来之不易，学会关爱生命，关注自身健康和发展，热爱生命的情感。

教学重点：说出男女生殖系统的主要结构及功能。

教学难点：感受生命的宝贵，体会父母给了我们生命的意义。

教学方法：观察法学习小组讨论法谈话法

课时安排：一课时

教学过程：

谈话导入：同学们好，很高兴能和大家一起学习.(出示卡通画面：我从哪里来?)我们很小的时候就对“自己从哪里来”这个问题很感兴趣。我的女儿在2岁时就问过这个问题，她奶奶说你是从土里刨出来的，当时她还信了，后来知道自己是从妈妈肚子里生出来的。一次和我一起洗澡，她认真的观察后恍然大悟说，我终于知道了，我原来在你的肚子里后来是从你的肚脐眼里钻出来的!看着她一脸的骄傲，我表扬了她的探索精神。同学们是不是觉得很可笑，对于“自己从哪里来”这个问题你们肯定已经知道了一些，或许在这方面还有一些疑问，下面我们就以学习小组为单位交流一下，你怎么回答这个问题，并且还想知道什么都记下来，每个小组可以选一名主要发言人,可以这样说：“我们小组的回答是……我们还想知道……”

小组讨论交流。

自主学习精子和卵细胞。要正确回答这个问题，必须先来了解人类的生殖系统。下面，同学们自主学习课本89页，“精子和卵细胞”部分。学习方法是先精读图文一遍，再带问题读找出答案，互相交流，问题在投影上。现在开始。

讨论：1、组成男性生殖系统的主要器官有哪些?产生和输送精子的分别是什么器官?

2、组成女性生殖系统的主要器官有哪些?产生和输送卵细胞的分别是什么器官?

3、胎儿在母体内发育和产出的器官分别是什么?

交流并解决投影上的问题。

合作学习受精和胚胎发育。从学习中我们知道了精子和卵细胞在个体形成中作用非常大，那么，二者在哪儿相遇，怎样结合的呢?我们以学习小组为单位学习90页受精和胚胎发育部分。大家能不能用一个剪贴图表示排卵受精受精卵发育和植入子宫的过程，试一试!

这一部分，老师有几个问题要问一问：1.受精卵是在什么部位形成的?当受精卵植入子宫之前发生了什么变化?(提示形成受精卵的不容易)

2.母体血液中的营养物质是否可以直接流入胎儿体内?为什么?

(提示母亲孕育胎儿的辛苦)

视频演示人的胚胎发育。

师生共同学习“分娩”内容。母体子宫内的发育成熟的胎儿是怎样生产出来的?真是从妈妈的肚脐眼钻出来的吗?我们一起看分娩过程图。

师生小结。

回答上课开始各小组的质疑。

体验与感受。

通过以上对于孕育和生育过程的了解，你认为孕育生命的过程应该是一个怎样的过程?请说出自己内心的感受和体验。

DIY 采访母亲

母亲的身体孕育了我们，在母亲孕育生命的过程中，有痛苦也有欢乐，在学完这节内容后，采访你的母亲，了解母亲孕育你的过程，体会父母给了我们生命的意义。

教后反思：

县城初二学生对人的生殖知识非常敏感，之前也没有上过性健康课，针对他们想了解而又羞于启齿的心理，我先从本地老人们经常说的一句话：“你是从土里刨出来的”引入，创设轻松的氛围，同时引发学生思考，鼓励学生质疑，继而让学生带着问题进入学习活动。课堂活动的明线是人类生殖的过程，暗线则是一条情感的线索，即感悟新生命的诞生。在教学中不仅重视人类生殖基本知识的传授，而且在生殖过程的不同阶段，渗透情感，态度和价值观的培养，引导学生感悟要珍惜生命，体会要爱戴父母，培养良好的生活习惯和审视的人生态度。教学中，教师有效的引导，使得学生能够以正确的态度来讨论和面对生殖过程中的种种问题，课堂气氛活跃，讨论充分，尤其是安排的一段生殖视频给学生较强的心灵冲击，令学生激动不已，收到了相当好的效果。

以上就是小编为大家整理的高三生物人的生殖和发育教学设计。

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