资    源
  • 资    源
  • 文    章


当前位置:查字典生物网 >生物教学 >教学反思 >鼓励质疑,激发学生的学习兴趣

鼓励质疑,激发学生的学习兴趣
来源: 查字典生物网| 2013-01-16 发表| 教学分类:教学反思

生物教学

孔子在《论语●子张》中说:“博学而笃志,切问而近思。”学起于思,思缘于疑,有疑点,才有思考创新。教师要有目的地引导学生设疑、释疑,使学生的思维始终处于一种积极的探索状态,充分调动学生的主观能动性,锻炼学生发现问题和提出问题的技巧,培养批判性思维、创新精神和创新思维。例如:在讲授“蒸腾作用”之前,先提问:“大家都知道,种庄稼是要浇很多水的。有人统计过,一棵玉米一生中要吸收200千克水分。大家想想,植物吸收这些水分有什么好处?”如果学生能想到是用于生命活动,那就提供另一个题材:“据统计,植物吸收的水分只有1%真正用于各种生理活动。”这样,必然引起学生思考:99%的水分到哪里去了?经过讨论、猜测,只有两种可能:一是转变成了其他物质,如形成化合物;二是被重新排放到了植物体外。问题又来了,“这些水分不是被浪费了吗?植物为什么不少吸收点水分呢?”教师只要善于把握,营造问题,鼓励质疑。在摆出矛盾,不断激化矛盾的过程中,学生的矛盾心理、求解心理就会非常强烈,对对立的双方中的一方,就会产生怀疑,强烈的求知欲便随着浓厚的兴趣一起产生了。

【鼓励质疑,激发学生的学习兴趣】相关文章:

素质教育与个性发展的关系

关于“提高学生科学素养”的理念

怎样提高学生的学习积极性

中学生物学教学中的科学精神教育探究

生物新教材中“科学探究"的教学实施案例及思考

培养学生良好的学习习惯

培养学习兴趣 提高学生的思维能力

如何培养学生的环保意识

在初中生物教学中培养学生的身体素质

全国中学生生物学竞赛大纲

最新生物教学
热门生物教学
精品推广
随机推荐生物教学
学科中心