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初中生物学业考试依据教育部制订的《全日制义务教育生物课程标准(实验稿)》(以下简称《生物课程标准》)和本考试大纲命题。
二、命题原则
1.体现义务教育的性质，能够较好地体现课程改革的理念、精神和要求。
2.有利于促进学生学习方式的转变，提高学习效率，促进学生全面、自主、和谐地发展;同时，对生物学科的教学方式和方法的改变也应有积极的导向作用。
3.体现基础性，努力做到面向全体学生，公正、公平。
4.命题内容应加强与社会、当地实际和学生生活的联系，注重考查学生对知识与技能的掌握情况，特别是在具体情境中运用所学知识分析和解决问题的能力;不出似是而非、脱离实际或会出现歧义的题目;适量增加具有适当开放性的试题，有利于学生创新意识和探究精神的发展。
5.命题应注意命题程序、试题内容、答案与评分标准、试卷容量等方面的科学性，并没有思想性、知识性和技术性的错误;命题的管理过程必须规范。
6.试题的难度应适中，杜绝设置偏题、怪题，有利于学生形成良好的应试心态。
三、适用范围
全日制义务教育八年级学生生物学业考试。
四、考试范围
《生物课程标准》中的“第三部分 内容标准”。有开设地方课程、校本课程的地区和学校，可自行决定适当增加地方课程和校本课程的内容。
五、考试内容和目标要求
1.科学探究
(1)尝试书面表述问题。
(2)应用已有知识，对问题的答案提出可能的设想。
(3)拟定探究计划;列出所需要的材料与用具;选出控制变量;设计对照实验。
(4)描述现象;处理数据;得出结论。
2.生物体结构层次
(1)说出显微镜的基本构造和作用。
(2)使用显微镜和模仿制作临时装片。
(3)阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位。
(4)区别动物、植物细胞结构的主要不同点。
(5)描述绿色开花植物体的结构层次。
(6)描述人体的结构层次。
3.生物与环境
(1)举例说出水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件。
(2)概述生态系统的组成。
(3)列举不同的生态系统。
(4)描述生态系统中的食物链和食物网。
(5)描述生态系统的自我调节能力是有限的。
(6)描述生物圈是最大的生态系统。
4.生物圈中的绿色植物
(1)描述种子萌发的条件。
(2)描述开花和结果的过程。
(3)说出绿色植物的生活需要水和无机盐。
(4)阐明植物的光合作用。
(5)描述绿色植物的呼吸作用。
(6)描述绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡。
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