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第四单元 第七章 人类活动对生物圈的影响
第一节 分析人类活动破坏生态环境的实例
教学目标：
知识目标： 掌握人类活动破坏生态环境的几个典型实例;
能力目标：利用报刊、书籍、互联网等媒体提供的信息进行分析，举例说明人对生物圈多方面的影响;
情感、态度、价值观：认同人类活动对生物圈的影响，形成环境保护意识;
教学重点：
利用报刊、书籍、互联网等媒体提供的信息进行分析，举例说明人对生物圈多方面的影响;
教学难点：
设计并完成酸雨或废电池对生物影响的探究实验;
教学方法：
讨论法、分析法;
教学准备：
多媒体电子课件;
课时安排：
1课时;
教学过程：
学习
内容学生活动教师活动
方案一
①课外收集资料课外分组查找资料：①我国森林资源面临的危害及带来的严重后果;②我国水资源的现状，污染程度及带来的严重后果;③我国生物资源的现状，生物种类和数量的稳定对整个生态系统的意义;④我国的空气污染程度及带来的严重后果。帮助学生确立查找目标，提供查找线索，鼓励学生以组为单位，分工协作，互相帮助，互相信任，共同完成任务。这一过程有利于学生养成遇到问题后通过分析努力及借助资料合作解决问题的能力。
②课堂交流 将课外查找到的资料，在课堂上同其他同学共同分享，互相交流。组内可以分工，每人交流一个方面，其他同学给予补充，让学生意识到自己在小组中的位置，增强学习的自信心。 指导各组学生在课堂上交流，有利于获取更全面的信息，达到资源共享;有助于学生意识到团体的力量，增强同学之间团结协作的信心及决心。
③我为环保献一策充分发挥自己的创造力和想像力，大胆地提出自己的意见，经同学和教师共同讨论后，总结出几条可行性建议，送交有关部门。 鼓励学生大胆想像，积极地参与到环保的活动中，鼓励学生朝着自己的目标加倍努力，增强学生学习的自主性和自信心。
方案二
辩论赛学生分成正反两组在课上展开辩论(需要学生在课下查阅好有关资料)。
正方：人类活动对生态环境有正面影响。
反方：人类活动对生态环境有负面影响。
课上学生之间针锋相对，互不相让，坚定自己的信念，气氛热烈。目的是提高思维和口语表达能力，能更客观全面地了解人类活动与生态环境的辩证关系。最后达成共识，共同为环境保护做贡献。 适当引导，将辩论引入一个平等、自由、热烈的氛围中，防止同学之间的互相攻击，并给予学生高度的评价。最后教师总结：人类活动对生态环境有正反两方面的影响，其中负面影响必须引起人们高度的重视;必须要下大力气保护环境。引导学生学会辩证地看待问题。
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