培养学生的记忆能力的反思

教师的课堂教学是对学生各方面能力的综合培养。培养学生的记忆能力只是其中的一个方面，它与思维、观察问题、分析问题和解决问题等能力是相...[阅读全文]

2013-01-16

游戏实验在教学中的应用,激发学生的学习兴趣

初中阶段,知识深度增加,知识面拓宽,学习有一定的难度,教师若适当采用游戏实验将学生置于一种自然愉快的学习环境中,可以有助于学生掌握难点...[阅读全文]

2013-01-16

实验教学的课后小结应“高浓度”

俗语:“编筐编篓全在收口”。同样,实验教学的成败关键是设计出高质量的课后小结。因为小结,是对整节课堂教学内容的高度浓缩,是提纲挈领地展...[阅读全文]

2013-01-16

对“学生问题意识”的反思

古语云：“学起于思，思起于疑”。“小疑则小进，大疑而大进”。可见“质疑”的重要性，在生物教学中，它更是培养学生洞察能力，启发学生创...[阅读全文]

2013-01-16

引入探究式教学

生物课程中的科学探究是学生积极主动的获取生物科学知识、领悟科学研究方法而进行的各种活动。初中学生好奇心强、求知欲旺。根据他们的心理...[阅读全文]

2013-01-16

鼓励质疑，激发学生的学习兴趣

孔子在《论语●子张》中说：“博学而笃志，切问而近思。”学起于思，思缘于疑，有疑点，才有思考创新。教师要有目的地引导学生设疑、释疑，...[阅读全文]

2013-01-16

生物概念学习的教学反思

这类课的教学过程通常按照“抽象——概括”的思路进行。其主要特征是：客体典型，表象充分，抽象特征，概括本质。教学中把握以下几个要点：...[阅读全文]

2013-01-16

初中生物复习的点滴体会

一、重视基础知识虽然中考突出能力的考察，但基础知识仍很重要。知识是能力的载体，能力是分析问题、解决问题的熟悉程度，依赖于解答者所拥...[阅读全文]

2013-01-16

采用小组合作学习方式

在教学过程中，充分运用小组合作学习的方式，也是很好的做法。因为学生在小组中可以通过表达、交流，将其在探究过程中获得的信息、材料、思...[阅读全文]

2013-01-16

《生物入侵者》教学反思

为了进一步提高教师素质，使我校的教学质量更上一层楼，12月13日至15日，我校进行了每年一度的课堂教学大比赛，在此次比赛中，我执教了科技...[阅读全文]

2013-01-16