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学好初中生物课，不仅要有明确的学习目的，还要有勤奋的学习态度，科学的学习方法。针对生物科学的特点，小编为大家准备了这篇七年级上生物知识点总结归纳，希望大家认真阅读!
生物学的重要性：一是农学、林学、环境科学等的基础;二是社会的发展、人类文明的进步、生活质量的提高等离不开生物学的发展和应用。
科学探究方法：观察、调查、收集和分析、探究、实验。
观察：有明确的目的、要全面、细致和实事求是、及时的记录、积极思考、成果交流。
调查：有明确的目的和对象、制定合理的方案(必要时选取一部分调查对象作为样本)、如实记录、对调查结果进行整理和分析(必要时用生物统计方法)。主要有普查、重点调查和抽样调查。
探究：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。(光对鼠妇生活的影响实验)实验变量：光照(明和暗两种对照环境)。
生物的特征：1、生物的生活需要营养(植物光和作用、动物捕猎);2、生物能进行呼吸;3、生物能排除体内产生的废物（出汗、呼气、排尿、植物落叶等）;4、生物能对外界刺激作出反应(应激性：含修草、变色龙、向阳性、向水性、背地性、雨后春笋等);5、生物能生长(鸡长大)和繁殖(蛋生鸡);6、除病毒外，生物都由细胞构成;7、生物能遗传(种豆得豆、种瓜得瓜;龙生龙、凤生凤)。
区别生物与非生物：同时具备七大生物特征者为生物。
生物分类：按照形态结构特点，分为植物、动物和其它生物;按照生活环境，分为水生和陆生;按照用途分为作物、家禽（鸡、鸭、鹅）、家畜(羊、猪、狗等)、宠物等。
生物圈：包括大气圈底部(会飞的昆虫、鸟类及细菌等微生物)、水圈大部(多在150米内)、岩石圈表面(人类及一切陆生生物的立足点)，总厚20千米。人类的活动可以到达生物圈的各个圈层。
生物生存的基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度，一定的生存空间。
环境对生物的影响：一是阳光、温度、空气、水等非生物因素，另一类是生物对生物的影响（捕食关系、竞争关系、合作关系、共生关系、寄生关系)。
生物对环境的适应：任何生物对环境都表现出相应的适应性(普遍性)，但又具有一定的相对性(任何生物都有天敌)。
生物对环境的影响：好处(柳杉吸收有毒气体、森林增加空气湿度)，坏处(老鼠破坏庄稼)。
生态系统：在一定的地域内，生物与环境形成的统一整体。(一片草原、一条河、一个湖泊等)。
生态系统必须有：生物成分(生产者、消费者、分解者)和非生物成分(阳光、空气和水)。
生产者：植物。自己制造有机物供自己和其他生物使用。
消费者：动物。直接或间接地以植物为食物。
分解者：细菌和真菌。把有机物分解成简单的物质，供植物吸收利用。
生产者、消费者、分解者之间的关系：相互依存。
食物链：消费者和生产者之间的吃与被吃的关系形成了食物链。食物链中只表示了消费者和生产者之间的关系，没出现分解者和非生物成分。食物链以生产者为起点，箭头指向取食者或捕食者。
食物网：多条食物链交错连接形成食物网。
生态系统中的物质和能量随着食物链和食物网流动。
生态系统的特性：一定的自动调节能力。即在一个生态系统中，物种的数量在一般情况下不会无限增多和无限减少，而是保持相对稳定的状态。但它的自动调节能力是有限，当人为对它进行干预时，它将很难恢复。人类排放的有毒物质会随着食物链不断的积累，越到后面中毒越深。
七大生态系统：森林生态系统(绿色水库，在涵养水源、保持水土方面有重要作用，物种最复杂)、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统（沼泽）、农田生态系统、城市生态系统。
七大生态系统相互关联。(阅读课本31页)
生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家。
人类活动对环境的影响许多是全球性的。
显微镜的结构：光学部分(目镜、物镜、反光镜)和机械部分(其它)。反光镜有两面，一面平面镜(外界光线明时用)，一面凹面镜（外界光线暗时用)。遮光器(即光圈)，暗时用大光圈，明时用小光圈。
显微镜的使用：
1、取镜(右手握镜臂，左手托镜座)和安放。
2、对光：物镜、反光镜同时对准通光孔。看到圆形的白亮视野时即可。
3、观察：放(标本放在显微镜上)、压（用压片夹压住标本正对通光孔)、降(转粗准焦螺旋，降镜筒，眼睛侧视)、升(看目镜内，逆时针转粗准焦螺旋)、调(转细准焦螺旋，使物像更清晰)、移(物象移动方向与玻片移动方向相反)。
4、清洁收镜：用擦镜纸擦目镜和物镜。
显微镜成像原理：经物镜和目镜两次放大的倒像。放大倍数为目镜放大倍数与物镜放大倍数的乘积。坚持两步倒(上下倒、再左右倒)。
常见三种玻片：切片(切)、涂片(液体生物材料)、装片(撕或挑取，细小的生物可直接做成装片)。
制作临时装片：擦（擦净载玻片和盖玻片)、滴(滴清水在载玻片的中央)、撕(撕生物材料)展(在清水里展平)、盖(用盖玻片盖好，让一端先接触水缘，缓缓压下，避免产生气泡)、滴(滴稀碘液染色，染色会杀死细胞，做活细胞实验或看生物活性时不要求染色。)、吸(左滴右吸)。
植物细胞结构：细胞壁（保护、支持作用)、细胞膜(紧贴细胞壁，光学显微镜下不易看清)、细胞核(遗传信息库)、细胞质、液泡(液泡的细胞液中溶有大量的物质，果汁的主要来源结构)、叶绿体(进行光和作用的场所)。
生物作图要求：3H铅笔，偏左画图、右标注，下中写图的名称，指示线用水平线，图只出现点与线。
判断污点在目镜、物镜或玻片上的方法：
先转目镜，污点动则在目镜上，不动则可能在物镜和玻片上;再转玻片，动则在玻片上，不动则在物镜上。
制作装片：擦、滴、刮、涂、盖、滴、吸。
动物细胞结构：细胞膜、细胞质、细胞核。无细胞壁、液泡、叶绿体。
施莱登、施旺共同创建细胞学说：细胞是生物体结构和功能的基本单位，细胞能够产生新细胞。
细胞的生活需要物质和能量。
细胞中的物质：有机物(分子较大，一般含碳，如糖类、脂肪、蛋白质、核酸)和无机物(分子较小，一般不含碳，如水、无机盐、氧)。
控制物质进出细胞的结构：细胞膜。(植物细胞壁只起保护和支持的作用)
细胞质中的能量转换器：叶绿体(植物特有，进行光和作用反应式，将太阳光能转换成化学能贮存在有机物中。)和线粒体(进行分解有机物反应式，动力车间，动、植物均在进行。)
细胞核是遗传信息库，遗传信息在细胞核中。细胞核中有染色体(由DNA和蛋白质组成)，染色体上有DNA(遗传信息的载体，双螺旋结构)，DNA上有基因片段。
染色体的特点：每一个物种的细胞内染色体数目是恒定的。
细胞是物质、能量和信息的统一体。
细胞通过分裂产生新细胞。细胞由小长大的过程是细胞的生长过程，细胞由一个变两个的过程是细胞的分裂过程。分裂过程中细胞核先分成两个，细胞质再分成两份，在中间形成细胞膜，植物细胞还形成细胞壁。
分裂过程中染色体数目的变化：分裂初期，染色体进行复制加倍，加倍后的染色体再平均地分到两个细胞中。保证了两个新细胞与原细胞的染色体数目和形态相同，即所含的遗传物质也是一样的。
动物体结构层次：细胞(从受精卵细胞开始)组织(四大组织：上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织)器官系统(八大系统)动物体。
植物体结构层次：细胞组织(四大组织：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织)器官植物体。
四大动物组织：
上皮组织：保护、分泌功能;如皮肤有保护，小肠腺能分泌消化液。
肌肉组织：收缩与舒张功能。
神经组织：产生和传导兴奋，如感到疼痛、痒等。
结缔组织：骨组织、血液等，具有支持、连接、保护、营养等功能。
动物器官：眼、耳、鼻、心脏、肝、肾、肠、胃、脾、甲状腺、唾液腺等。
植物四大组织：
分生组织：始终不分化，终生具分裂能力，能产生其他的组织。
保护组织：各器官的表面，具保护功能。
输导组织：导管运送水和无机盐，筛管运输有机物。
营养组织：六大器官中均含大量营养物质。营养组织中液泡较大，有储存营养物质的功能;有叶绿体的营养组织能进行光和合作用。
六大器官：根、茎、叶、花、果实、种子。
单细胞生物：酵母菌、衣藻（植物）、草履虫、眼虫、变形虫（动物）。身体只有一个细胞，细胞内有一些结构。草履虫结构图书上70页。
赤潮：某些单细胞生物大量繁殖引起海水颜色改变的现象。
水华：蓝藻、绿藻、硅藻等大量繁殖引起水体变绿的现象。
没有细胞结构的微小生物：病毒。在电子显微镜下可看见。
根据寄主不同分三类：动物病毒(流感、爱滋病、鸡瘟)、植物病毒(烟草花叶病毒、萝卜花叶病毒)、细菌病毒(噬菌体)。
病毒结构：蛋白质外壳+内的遗传物质。
病毒生活：寄生在活细胞内，离开活细胞后通常变成结晶体，一有机会侵入活细胞，生命活动重新开始。
已知绿色植物30多万种，分为四大类群：藻类、苔藓类、蕨类、种子植物。
这篇七年级上生物知识点总结归纳就介绍到这里了，希望对同学们有所帮助!
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