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1、重视实践经验在书本知识学习中的作用
2、加强书本知识与生活世界的相互联系。许多优秀学生的学习和优秀教师的教学都揭示一个共同点：引导学生从书本世界走向生活世界，促使两个世界的交汇，这样做不仅有利于促进理解（意义建构）、形成解决实际问题的心向和能力，而且还可以激发联想、生成创意。这大概也是当代建构主义提出“真实任务情境”的旨趣之所在。新课程纲要的许多提法，要强调的正是“重新确立直接经验的价值，构建间接经验（书本知识）与直接经验相互促进的关系”。
3、经历过程与记取结论同样重要。知识、经验是能力提高和发展的基础，没有足够的知识和丰富的经验，就不会有较高的能力。我们常讲，“不好的教师奉送真理，好的教师教人发现真理”（第斯多惠）。有时，“过程”比“结论”更具有意义：它能唤起探索与创造的欢乐，激发认知兴趣和学习动机；它能展现思路和方法，教会人怎样学习；它帮助我们建构进取型人格，通过“效能感”完善“自我”。它对于实施素质教育所要求的“智胄’，展现知识的产生和发展过程，具有十分重要的意义。余文森教授曾经指出，结论与过程的关系是教学过程中面对的一对十分重要的关系。从学科本身来讲，过程表征该学科的探究历程与探究方法，结论表征该学科的探究结果（概念原理的体系）。二者是相互作用、相互依存、相互转化的。
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