高一上学期生物教学计划模板：细胞膜——系统的边界_计划总结

高一上学期生物教学计划模板：细胞膜——系统的边界: 来源: 查字典生物网| 2016-10-09 发表| 教学分类：计划总结

生物学科属于自然学科，与我们的生活实际息息相关，以下是查字典生物网为大家整理的高一上学期生物教学计划模板，希望可以解决您所遇到的相关问题，加油，查字典生物网一直陪伴您。

一、设计思路

“学起于思，思源于疑”强烈的释疑欲望是学生积极思考的内在动力，由存疑到释疑的过程，就是学生把新旧知识联系起来进行深入思考、探究、综合推理，运用已有的知识去获得新知识的过程。这对增进学生的智力、激发学生的潜能、培养学生的创造力所起的作用，不是教师的分析、讲解所能代替的。

本着“学起于思，思源于疑”，课题从新课程理念出发，创设情境，以疑激趣，理论联系生活实际，以生活常识入手，温故而知新，引导学生在已有知识背景下主动建构新知识，让学生认同细胞膜是系统的边界。为了让学生有切实的情感体验，我们给学生提供实验素材，让学生亲自体验细胞膜的制备过程。实验前引导学生进行正确选材，规范实验操作。当学生用显微镜观察细胞吸水涨破实验后，激发学生学习兴趣，再设置一系列的科学材料引导学生分析得出细胞膜的成分。细胞膜功能部分，注重与现实生活的联系，引导学生利用类比的方法解决问题，让学生注意理解生物科学与技术和社会之间的相互作用，重视理论联系实际，并进一步落实情感、态度、价值观的教育。

二、教学分析

1．教材分析

本节课为新教材第一模块《分子与细胞》部分的第三章《细胞的基本结构》的第1节,是细胞结构的最外层,在教材中处于基础地位,是细胞结构不可分割的一部分,它与第四章第2节《生物膜的流动镶嵌模型》有着直接的联系,起到了承上启下的作用。新教材中只讲了细胞膜的成分和功能，而原教材讲细胞膜的成分、结构和功能。新教材着重实验和生活事例，从“体验制备细胞膜的方法”实验中锻炼学生的动手操作能力和独立思考能力，培养学生的科学意识。“与生活的联系”使课本知识与日常生活联系起来,树立科学与生活之间的联系。

2．学情分析

基于必修1前两章的学习和初中相关的知识基础，学生已知道细胞的基本结构、组成细胞的成分和各成分的功能、细胞成分鉴定的一般方法。学生喜欢做实验，本着对实验的好奇，可以很好激发学生的求知欲和学习积极性，为本节的学习奠定了基础。

3．教学重难点

1.教学重点

(1)细胞膜的成分和功能。

(2)细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。

2.教学难点

(1)体验用哺乳动物红细胞制备细胞膜的方法。

(2)认同细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。

三、教学目标

1.知识目标

简述细胞膜的成分和功能。

2.能力目标

初步尝试用哺乳动物红细胞制备细胞膜。

3.情感态度价值观

(1)认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义。

(2) 通过实验教学，培养学生相互协作的合作精神和严谨治学的科学态度。

四、教学策略与手段

策略模式：问题式探究的策略模式，即“问题引导式”教学和学生“探究性”学习相结合的讨论型教学模式。以问题为纽带，使学生基于问题解决来建构知识、发展智力、提高能力。引导学生从已知到未知，由旧知引新知，在探究中，让学生领悟科学精神，提高生物科学素养，培养学生的科学思维能力，为进一步组织学生探究性实验活动奠定基础。

手段：通过复习、提示、蕴涵、铺垫等方式，温故知新引入课题。课题应用多媒体辅助教学工具，采用实验法、讨论法、问题教学法、探究教学法、讲授法、练习法等多种教学方法，突出教学重点，突破教学难点。内容第一部分，以实验为载体，在教师引导下，学生体验制备细胞膜的方法。课题第二部分，以科学资料为载体，以问题为纽带，积极引导学生讨论探究，获得与科学家们结论相似的结果，得出有关细胞膜的成分和功能的初步结论。最后通过聚合思维归纳，总结生物膜概念图。

五、教学过程

教学
内容

教师的组织和引导

学生活动

教学设计意图

复习导入课题

通过前面的学习，我们已经了解了元素，以及由元素构成的化合物，例如蛋白质、糖类、脂质、核酸等。这些化合物不能独立表现出生命活动，这些化合物必须有机结合在细胞这一基本生命系统中，形成一定的细胞结构，才能体现出生命现象。

设问：任何系统都有边界。细胞作为一个完整的系统，它是有边界的。就像中国与其它国家分隔开的边界是？

【屏幕显示】中国地图

设问：人体与外界分隔开的边界是？

【屏幕显示】人体皮肤与外界

设问：那么细胞作为最基本的生命系统，它与外界的边界是？

【屏幕显示】真核生物细胞基本结构图片

学生通过识图和常识很快能准确齐答出：国界线、皮肤、细胞膜

复习第二章，温故知新，引入本章

图片吸引学生的注意力，通过复习、提示、蕴涵、铺垫、等方式，让学生认同细胞膜是系统的边界，引出课题

内容
探究

（一）实验：体验制备细胞膜的方法

实验选材及理由

实验
方法

实验步骤

实验以及成果分析

非常好。今天我们就一起来研究一下最基本的生命系统细胞的边界—细胞膜。

思考：要研究细胞膜，必须先获得细胞膜。我们选取什么样的材料来获取细胞膜呢？

教师引导学生分析选取实验材料

【屏幕显示】白细胞和红细胞图片

师（引导分析）很多动物细胞结构和白细胞相类似，在显微镜下都可以看到细胞核和复杂的细胞器，而哺乳动物成熟红细胞却是一个例外，它没有细胞核和其他复杂细胞器。选择什么细胞好？

思考：有了实验材料后，我们采用什么样的方法破坏细胞获得细胞膜呢？

师生共同总结概括出吸水胀破的方法

【屏幕显示】红细胞吸水涨破

引导学生阅读教材41页的获取细胞膜的“方法步骤”

师生共同总结实验步骤

【屏幕显示】分布图示步骤

教师巡回指导学生完成实验

教师统计实验成功人数，总结评价，鼓励学生交流展示

【屏幕显示】红细胞吸水涨破图

教师带着学生一起观察图片，描述实验现象：近水部分红细胞凹陷消失，细胞提举增大，细胞破裂，内容物流出。

（教师激励实验失败的小组）

思考：涨破的细胞膜和其它物质混合在一起，我如何获取较纯的细胞膜呢？

师（根据学生回答，引导介绍离心的方法）

【屏幕显示】离心机及其工作原理

学生思考讨论得出选取动物细胞

生：哺乳动物成熟红细胞

学生在老师引导下进行讨论得出不同答案：用镊子剥下；用刀剪开；用吸管吸出细胞中物质；用清水涨破·····

学生阅读教材41页的“方法步骤”

学生按生物分组分工合作，动手实验

学生描述现象，展示实验结果

学生积极思考讨论回答问题，并得出过滤蒸干等结论

设问引导学生思考如何选材和分离材料的方法，锻炼学生思维，让学生体验正确选材对科学研究的重要性，以及制备细胞膜的方法中蕴含的科学道理。

师生共同总结实验方案步骤，分布图示实验步骤，加深对知识的掌握，便于学生顺利完成实验

学生分小组完成实验，体验实验带来的成功感，同时训练学生实验操作能力。

通过表达交流，让学生有所得，有学习的成就感。

内容
探究

（二）细胞膜的成分

师（过渡）科学家将这样提纯获得的细胞膜进行进一步的研究分析，以此来鉴定细胞膜的化学成分和含量。我们一起来看一看科学家做了怎样的实验。请大家看资料分析一：

【屏幕显示】资料分析1: ①1859年，欧文顿选用500多种化学物质对植物细胞膜的通透性进行了上万次的研究。发现凡是易溶于脂质的物质，容易穿过膜，反之，不易溶于脂质的物质，也不易穿过膜。

教师提示相似相溶原理，以问题串的方式引导学生分析资料

师：（过渡）细胞膜中除了脂质还有别的成分吗？科学家并没有停止他们探究的步伐。我们一起来看科学家又做了怎样的实验。

【屏幕显示】资料分析2:科学家对细胞膜化学成分深层分析发现，细胞膜会被蛋白酶分解。

教师提示：蛋白酶是生物体内普遍存在的只对蛋白质分解起催化作用的物质。设问引导学生分析材料得出结论

师（讲述）细胞膜中主要含有脂质和蛋白质，此外还含有少量的糖类。他们的含量分别是脂质（约50%）蛋白质（约40%）糖类（约2% -10%）。在组成细胞膜的脂质中，磷脂含量最多，是建构细胞膜结构的主要成分。蛋白质在细胞膜行使功能中期重要作用，功能越复杂的细胞膜，蛋白质的种类和数量就越多。如细胞癌变，膜上的蛋白质种类及含量发生变化，并可经医学检测出来。

【屏幕显示】细胞膜成分及含量

学生阅读资料，思考、分析，在教师引导下得出：因为脂质能溶于细胞膜中的脂质，所以可以穿过细胞膜。所以细胞膜中含有脂质

学生阅读资料，思考、分析，讨论总结出结论：细胞膜中含有蛋白质。

师生总结、学生落实笔记，落脚到课本知识点勾画

重视生物学知识的学习，重视学习生物科学研究的过程，引导学生从中领会生物科学的方法。利用已有知识和经验，训练比较、分析得出细胞膜的成分。从而培养学生分析能力、概括能力、解决实际问题能力。

知识落到实处，理论联系生活实际，学有所得，学有所用

内容
探究

（三）细胞膜的功能

1.将细胞与外界环境分隔开

2.控制物质进出

3.信息交流

师（过渡）其实有关细胞膜，同学们是经常看见的!特别是我们上生物课的时候。(说完后拿起课本指一下书本封面的细胞膜结构图，介绍结构图上细胞膜的成分，引导过渡到细胞膜的功能)

【屏幕显示】资料分析3：科学家用显微注射器将一种叫做伊红的物质注入变形虫体内,伊红很快扩散到整个细胞,却不能逸出细胞。

思考：伊红充满细胞却不能溢出细胞，说明了什么？

师：（评价总结，类比推理细胞膜的的分隔功能）细胞膜将细胞与外界分隔开。在原始海洋还是一片混沌的时候，有了细胞膜这个边界将细胞与动荡不安的原始海洋分隔开，保障了内部环境的相对稳定，才使得原始生命的诞生成为可能。从而减小受到的各种外部干扰，才能正常的进行各种代谢活动。这就好比我们的学校的围墙，班级的墙壁，如果没有这些，喧嚣的街道，隔壁班级的活动直接影响到我们班级同学的学习，那么，我们的学习不可能正常进行。

师：细胞膜作为细胞的边界，它还具有什么样的功能呢？我们一起通过一段动画来了解一下：

【屏幕显示】动物细胞控制物质进出动画

师（提示陈述）这是一个动物细胞模式图。橙黄色代表代谢废物，红色代表有用物质，绿色代表无用物质。

思考：请同学们识图总结细胞膜控制物质进出的规律。

师：（及时肯定评价总结）细胞膜像海关或边防检查站，对进出细胞的物质进行严格的检查，细胞需要的营养物质可以从外界进入，不需要的或者对细胞有害的物质“不容易”进入细胞，抗体、激素等物质在细胞内合成后，分泌到细胞外，细胞产生的废物也要排到细胞外；但是细胞内的核酸等重要成分却不会流失到细胞外。

思考：为什么SARS病毒、HIV病毒又可以侵入人体细胞呢？

师（及时评价并总结）细胞膜的控制作用也是有限的，是相对的，环境中一些对细胞有害的物质有可能进入；有些病毒、细菌也能侵入细胞，使生物体患病。

思考：有人把细胞膜比作纱窗，这个比喻合理吗？有没什么不妥当之处？

师（总结）分析很有见地。首先比喻有其合理之处，两者都可以控制一些物质的进出。但也有其不妥当之处，细胞膜对物质进出有主动选择性，而纱窗没有主动性，只是被动的起意机械阻隔的作用。

师（过渡讲述）生物体作为一个繁忙有序的细胞社会，每个细胞都不是孤立存在的，与周围的环境关系密切，不断地与外界环境发生着物质和信息的交流。只有这样，细胞才能联合起来完成生命活动。而细胞之间的信息交流方式多种多样。

【屏幕显示】细胞识别过程（直接交流）

师（讲述）能直接接触的细胞，例如精子和卵细胞，可以通过膜表面的信号分子进行识别和结合，达到信息交流的目的。