资    源
  • 资    源
  • 文    章


当前位置:查字典生物网 >学习园地 >生物资讯 >对高中生物新课程改革的探讨

对高中生物新课程改革的探讨
来源: 查字典生物网| 2013-01-16 发表| 教学分类:生物资讯

学习园地

一、新课程的指导思想新的课程标准所赋予生物教学的任务明确指出:生物教学的第一任务,就是要贯彻全面发展的方针,提高学生的素质,为国家培养合格的公民。为此教师的教学观念必须转变,要从注重具体的生物学科知识点的严谨性、深刻性转变为进行生物教育的大教育。生物教学要面向全体学生,让每一个学生能认识多姿多彩、与人类生活息息相关的生物,并能形成持续的生物学习兴趣。不能只注重生物学科本身的知识结构,而要帮助学生理解生物对社会发展的作用,使学生可以从生物的视角去认识科学、技术、社会和生活中的有关问题。二、课程改革要求教学形式的不断更新

生物学科本身有自己的优势, 生物现象的千变万化、生物世界的丰富多彩,实验手段的多样性,新的生物科技不断出现。这一切都是进行生物教学的材料和内容,很容易激起学习生物的兴趣,也是开展生物研究性学习的课题素材。生物新课程要求将科学探究作为课程改革的突破口,激发学生的创新意识,促使学生积极主动地学习,使获得生物知识和技能的过程,也成为理解生物知识、进行科学探究、联系社会生活实际和形成科学价值观的过程。这就要求我们在教学形式上要做到:

1、课堂形式多样化: 生物课堂教学必须改变传统的教学方法。课堂教学可以采取的教学方法很多,如:探究一讨论式教学法、启发一讨论式教学法、程序教学法、自学辅导法、实验探究法等,多种形式并举,改变传统的单一的教学模式,从而进一步激发他们的求知欲,调动他们的积极性和主动性。

2、检测方法多样化:作业和检测应改变过去单一呆板的模式,采取灵活多样的方法。比如,采取课前五分钟小测验,分组竟赛等形式,生物小论文,生物实验竞赛,生物通讯等。使学生对生物感兴趣,自觉地掌握相关的生物知识,在愉快学习中掌握获得知识的方法,为今后更好的学习奠定基础。

3、学习内容的丰富性:教学中不但要完成基本生物知识的教学,要尽量使生物知识存在于生活的背景中,能够使之成为为人类服务的手段和方法。为此,要开阔学生的知识视野,引发学生的学习欲望。新教材为我们提供了许多与生活实际相联系的内容,教师要此基础上,搜集地方资料或新科技新发现的相关内容,还要发挥学生的主动性,分内容分小组的研究相关领域,在共同交流中,,增长知识,开拓视野,增强运用知识解决问题的意识和能力,获得生物科学教育.

4、 重视教学的直观性 :在讲述有机生物形态结构等内容时,如果只用语言讲述既费时又费力,学生还觉得抽象难理解。充分利用模型和课件动画把生物形态结构展示出来,学生既感到生动有趣,同时对知识的理解也更加深入。也可以放映一些相应的影视资料,带领学生拍摄一些相关内容,提高学生的学习兴趣和学习效率。

三、新课程的问题和困惑从我个人与学生的交流情况得知,学生普遍认为高中生物教材知识点比较琐碎,内容较难掌握,因此兴趣不是很大。笔者分析原因:1、高中生物教材与初中动物、植物和生理卫生相比,突然出现了许多陌生的没见过实物的名词,如:核酸、化学键、中心体、染色体等等,学生一下子难以接受。2、学生刚上生物课,就要学习蛋白质、糖类、脂类、核酸等有机物知识,而这时他们的有机化学还没入门,要真正理解,是非常困难的,这必然使学生产生了厌烦情绪。3、教材中有些概念没有严格注意其内涵与外延问题。如课本中的染色体有两种说法,一种是广义上的染色体概念;既包括丝状的染色质形态,又包括高度螺旋化的染色体形态。另一种狭义的染色体概念:仅指高度 螺旋化的染色体。课本中两种说法混用,给中学生的学习带来困惑。另外,课本中有些说法较模糊。如:“一般认为,植物细胞中的高尔基体,与细胞壁的形成有关;动物细胞 中的高尔基体,与细胞分泌物的形成有关。”这种笼统模糊的说法,不可能给学生解释清楚,学生不知来龙去 脉,只能死记硬背。4、有些内容不够紧凑,略显罗嗦。不利学生掌握,比如第三章介绍了细胞膜的组成和作用,隔了几节。第四章又出现细胞膜的结构。不如放在一起,方便记忆。5、教材编写与生产、生活的实际情况联系较少,使学生产生了学习生物学没有太大用处的错误思想,当然学习的兴趣就不大。四、修改高中生物教材的几点建议

1、应注意与高中化学的同步协调,避免出现过多学生没学过的名词。

2、生物学中的很多知识,高中学生不可能一一通过实验来验证,但应该介绍一些生物实验的设计思想, 使学生获得研究自然界的方法。3、教材中应多举一些运用生物学知识解决实际问题的例子,提高学生的学习兴趣。4、应增多阅读材料,介绍生物学发展状况,宣传中外生物学家的科研事迹,激发学生的学习热情。无论如何,新课程理论给我们指明了前进的方向,生物教学也必须改革传统的教学思路,必须使教师从思想上提高认识,从行动上赶上时代教育新发展的步伐,这就要求我们中学生物教师要转变观念,拓宽思路,改变方法,以全新的思路,全新的方法投入到生物新课程改革中,这样才会使我国的教育事业更快更好的发展。

【对高中生物新课程改革的探讨】相关文章:

新课程理念下初中生物教学的探讨

生物知识点归纳

生物常识:种群与群落辨析

新课程改革理念下的说课

中高考考生最爱问的10个问题

专家分析08年生物高考考试说明

新课程生物教学改革的几点尝试

新课程理念下生物教师角色的转变

谈高中生物新课程背景下的“说课”

名师解读高考,生物得实验者得天下

最新生物学习园地
热门生物学习园地
精品推广
随机推荐生物学习园地
学科中心