生物中的隐含信息

所谓隐含信息,顾名思义,就是指教材没有直说,但又散见在各章节或隐藏在文字本身的信息。这些信息,要靠我们的思维加工去分析、发掘、揭示。题...[阅读全文]

2016-05-13

《遗传的分子基础》的教学思考与探讨

《遗传的分子基础》揭示了DNA是主要的遗传物质,以及遗传物质对遗传信息的储存、传递和表达。《遗传的细胞学基础》是从细胞水平阐述遗传的原...[阅读全文]

2016-05-12

谈谈素质教育与个性发展的关系

自80年代“素质教育”的提出至今,理论界对“素质教育”的界说众说纷纭,从教育文件中出现的“国民素质”和“民族素质”等词来看,“素质”这...[阅读全文]

2016-05-12

怎样创设有效互动的生物课堂教学

新课程强调教学过程应突出和体现师生交往互动、共同发展。可以说,交往互动是教学的本质,是新课程改革的核心,没有交往互动,就不存在或发生教...[阅读全文]

2016-05-12

新课标下生物教学的几种设疑方法

学起于思,思起于疑。思维是学生发展智力的核心,是学生学会学习的关键。疑是启迪学生思维的钥匙,是激发学生学习兴趣的前提和立足点。设疑就...[阅读全文]

2016-05-12

浅谈生物教学中如何培养学生的提问能力

摘 要:本文论述了在生物教学中,学生提出有效的问题,是促进思考和学习的有效手段,怎样才能培养学生在课堂上的提问能力,本人从问题产生于特...[阅读全文]

2016-05-12

创设生物教学情境八法

所谓情境,是一种形象环境的表现,如光线、颜色、声音、气氛、教学设施等。情境教学则是一种把科学教育和艺术熔为一炉的教学方法。良好的教学...[阅读全文]

2016-05-12

生物教学中“导”的艺术

现代教育突出了 “以人为本”的教学理念,以学生的发展为核心,通过探究性和研究性学习活动的开展,达到培养学生学会学习的能力和终身学习的...[阅读全文]

2016-05-12

“对照法”在生物实验教学中的思考

21世纪是以知识的创新和应用为重要特征的知识经济时代,创新精神与实践能力成为影响整个民族生存状况的基本因素,而教育在其中将起到核心作用...[阅读全文]

2016-05-12

“五导”生物教学法

研究的背景与目的学习与发展是当今教育的主题,“独白式”的课堂教学已远不能适应素质教育的发展与要求。现在的课堂应是一个互相“对话式”...[阅读全文]

2016-05-12