资    源
  • 资    源
  • 文    章


当前位置:查字典生物网 >学习园地 >生物学习方法 >高考生物复习关注教材中的限定性、修饰性的词语

高考生物复习关注教材中的限定性、修饰性的词语
来源: 查字典生物网| 2015-12-01 发表| 教学分类:生物学习方法

学习园地

高考生物复习指导复习教材,还应关注教材中的限定性、修饰性的词语

如教材中讲到利用生长素浸泡扦插枝条,促进生根时,为什么在生长素的前面加上一定浓度?只有理解到因为生长素的作用具有两重性,较低浓度生长素才能促进细胞的生长、分裂和分化,促进侧根形成、果实发育、顶端优势等,但若超过合适浓度则会抵制上述作用;所以农、林生产上使用生长素一定要注意浓度。再如教材中给分离规律、自由组合规律和连锁互换规律下定义时,都提到 减数分裂时这一时间状语,说明了三大规律的适用范围有性生殖的生物在形成配子过程中,是核基因的遗传规律。

教材中这样的限定性、修饰性的词语俯拾即是,如运载体通常用质粒(意为还有其他,如病毒),微生物培养基中的氮源主要用于合成细胞中蛋白质、核酸等(意为还有其他物质,如ATP、磷脂等),等等。

关注教材中的限定性、修饰性的词语,挖掘出其中的含义,可以深刻理解教材知识,有利于正确解答选择题中的概念明晰题,也有利于提高解答第Ⅱ卷时语言的严密性,对减少答题过程中不必要的失分大有帮助。

【高考生物复习关注教材中的限定性、修饰性的词语】相关文章:

美国生物教材中的探索类实验

高中生物学教材中涉及的生物专一性

高中生物复习时要注意的十个误区

高考生物复习 把握重点注重实验

高考生物学科备考:关注热点问题注重实验复习

高考生物后期复习注意事项

2008高考生物复习知识点分类汇编一

高考生物经典易混、易错考点汇总

谈新教材中研究性学习的课题

高考生物复习方法

最新生物学习园地
热门生物学习园地
精品推广
随机推荐生物学习园地
学科中心