2016年高考生物实验试题汇编_生物知识大全

2016年高考生物实验试题汇编: 来源: 查字典生物网| 2015-12-02 发表| 教学分类：生物知识大全

高考生物实验试题汇编

1.(2007广东)格里菲思(F. Griffith)用肺炎双球菌在小鼠身上进行了著名的转化实验，此实验结果

A. 证明了DNA是遗传物质B. 证明了RNA是遗传物质

C. 证明了蛋白质是遗传物质D. 没有具体证明哪一种物质是遗传物质

2.2009广东艾弗里等人的肺炎双球菌转化实验和赫尔希与蔡斯的噬菌体侵染细菌试验都证明了DNA是遗传物质。这两个实验在设计思路上的共同点是

A.重组DNA片段，研究其表型效应

B.诱发DNA突变，研究其表型效应

C.设法把DNA与蛋白质分开，研究各自的效应

D.应用同位素示踪技术，研究DNA在亲代与子代之间的传递

3.(2009江苏)下列有关孟德尔豌豆杂交实验的叙述，正确的是

A.孟德尔在豌豆开花时进行去雄和授粉，实现亲本的杂交

B.孟德尔研究豌豆花的构造，但无需考虑雌蕊、雄蕊的发育程度

C.孟德尔根据亲本中不同个体表现型来判断亲本是否纯合

D.孟德尔利用了豌豆自花传粉、闭花受粉的特性

09上海用豌豆进行遗传试验时，下列操作错误的是

A.杂交时，须在开花前除去母本的雄蕊B.自交时，雌蕊和雄蕊都无需除去

C.杂交时，须在开花前除去母本的雌蕊D.人工授粉后，应套袋

.(2009江苏)科学家从烟草花叶病毒(TMV)中分离出a、b两个不同品系，它们感染植物产生的病斑形态不同。下列4组实验(见下表)中，不可能出现的结果是

实验

编号

实验过程

实验结果病斑

类型病斑中分离出

的病毒类型①A型TMV感染植物a型a型②B型TMV感染植物b型b型③组合病毒(a型TMV的蛋白质+b型TMV的RNA)感染植物b型a型④组合病毒(b型TMV的蛋白质+a型TMV的RNA)感染植物a型a型A.实验① B.实验② C.实验③ D.实验④

.(2010海南)某同学分离纯化了甲、乙两种噬菌体的蛋白质和DNA，重新组合为杂合噬菌体，然后分别感染大肠杆菌，并对子代噬菌体的表现型作出预测，见表。其中预测正确的是

杂合噬菌体的组成实验预期结果预期结果序号子代表现型甲的DNA+乙的蛋白质1与甲种一致2与乙种一致乙的DNA+甲的蛋白质3与甲种一致4与乙种一致A.1、3B.1、4C.2、3D.2、4

.(2010江苏)探索遗传物质的过程是漫长的，直到20世纪初期，人们仍普追认为蛋白质是物质。当时人们作出判断的理由不包括

A. 不同生物的蛋白质在结构上存在差异

B. 蛋白质与生物的性状密切相关

C. 蛋白质比DNA具有更高的热稳定性，并且能够自我复制

D.蛋白质中氨基酸的不同排列组台可以贮存大量遗传信息

实验组号接种菌型加入S型菌物质培养皿长菌情况①R蛋白质R型②R荚膜多糖R型③RDNAR型、S型④RDNA(经DNA酶处理)R型A.①不能证明S型菌的蛋白质不是转化因子

B.②说明S型菌的荚膜多糖有酶活性

C.③和④说明S型菌的DNA是转化因子

D.①~④说明DNA是主要的遗传物质

9.(2011江苏)关于噬菌体侵染细菌的实验的叙述，正确的是

A.分别用含有放射性同位素35S和放射性同位素32P的培养基培养噬菌体

B.分别用35S和32P标记的噬菌体侵染未被标记的大肠杆菌，进行长时间的保温培养

C.用35S标记噬菌体的侵染实验中，沉淀物存在少量放射性可能是搅拌不充分所致

D.32P、35S标记的噬菌体侵染实验分别说明DNA是遗传物质、蛋白质不是遗传物质

10.(2009广东)在5个相同的琼脂块上分别放置15个水稻胚芽鞘尖端，几小时后将这些琼脂块分别紧贴于5个切去尖端的胚芽鞘切面一侧，经暗培养后，测定胚芽鞘弯曲角度(如右图所示)。正确的结果是

11.(2009浙江)对某动物细胞进行荧光标记实验，如下示意图所示，其基本过程：①用某种荧光染料标记该动物细胞，细胞表面出现荧光斑点。②用激光束照射该细胞表现的某一区域，该区域荧光淬灭(消失)。③停止激光束照射一段时间后，该区域的荧光逐渐恢复，即又出现了斑点。

上述实验不能说明的是

A.细胞膜具有流动性

B.荧光染料能与细胞膜组成成分结合

C.根据荧光恢复的速率可推算出物质跨膜运输的速率

D.根据荧光恢复的速率可推算出膜中蛋白质或脂质的流动速率

.(2009安徽)2008年诺贝尔化学奖授予了发现和发展了水母绿色荧光蛋白的三位科学家。将绿色荧光蛋白基因的片段与目的基因连接起来组成一个融合基因，再将该融合基因转入真核生物细胞内，表达出的蛋白质就会带有绿色荧光。绿色荧光蛋白在该研究中的主要作用是

A.追踪目的基因在细胞内的复制过程

B.追踪目的基因插入到染色体上的位置

C. 追踪目的基因编码的蛋白质在细胞内的分布

D.追踪目的基因编码的蛋白质的空间结构。

1(2006广东)材料1：1642年，比利时科学家海尔蒙特进行了一项著名的柳树实验。他在一个花盆里栽种了一棵2.3kg的柳树。栽种前，花盆里的泥土经过高温烘烤干燥后称重为90.8kg。以后的5年中，海尔蒙特除了只给柳树浇水外，没有在花盆里添加任何物质，每年秋天柳树的落叶也没有称重和计算。5年后，他将柳树和泥土分开称重，发现柳树的重量变成了76.7kg，泥土烘干后的重量为90.7kg，比原来只减少0.1kg。于是他得出结论：柳树获得的74.4kg物质只是来源于水。

材料2：科学家将一盆绿色植物放在不同波长的光下照射，然后测量该植物对不同光质的吸光率，结果列于下表：

(1)根据你所掌握的生物学知识，判断海尔蒙特的结论是否确切?为什么?(2)花盆内的泥土减少了0.1kg，其原因是。

(3)请用上表数据在指定方格纸内绘出植物叶片光吸收变化曲线，并分析得出结论 (4)CO2浓度对植物光合作用强度影响的规律如右图。当外界CO2浓度处于A时，植物叶片光合作用所固定的CO2量与相等;为提高封闭大棚内作物产量，棚内人工释放CO2应控制在 (填图中字母)浓度为宜。

高考试题经典实验汇编l)不确切(0.5分)。植物吸收的水分主要用于蒸腾作用，只有少量的水分参与光合作用;柳树重量的增加主要来自于光合作用合成的有机物(柳树重量的增加主要来自于空气中的CO2)(l.5分)。

(2)柳树生长过程中从土壤吸收了矿质元素(l分，其他合理答案斟情给分)。

(3)曲线见右图(3分，正确标注横、纵坐标轴名称和单位各给l分，正确画出曲线给l分。平滑曲线也给分)。植物绿色叶片主要吸收蓝光和红光(蓝紫光和红橙光)，对绿色光吸收最少(2分)。

(4)呼吸作用所释放的CO2量(l分);C(l分)

经典实验.常考的反应的显示方法：

①光合速率单位时间CO2吸收量、O2释放量或淀粉产生量

②呼吸速率单位时间O2吸收量、CO2释放量或淀粉减少量

③原子途径放射性同位素示踪法

④细胞液浓度大小质壁分离、体积的变化、皱缩、胀大(破)