当前位置：查字典生物网 >生物教学 >教学论文 >精心预设 有效生成
生成是指实际教学过程的发生、发展与变化，是在教学的展开过程中由教师和学生根据不同的教学情景，自主构建教学活动的过程。尽管生成是无法预约的美丽，是无法事先设定或预料的，但如果我们能以“以生为本，以学定教”的思想来进行课堂教学设计，预设生成，这样在生成面前我们就不会出现措手不及的尴尬局面。因此笔者认为新课程下教师有必要科学而精心地进行课堂教学预设，为精彩的课堂生成而准备
一、有效开发生成资源
作为一个活生生的生命体，学生带着自己的知识、经验、思考、灵感参与课堂教学活动，从而使课堂呈现丰富性、多变性和复杂性。学生在复杂多变的教学情境的相互作用中不可避免地产生新的问题、产生新的目标。我们教师在课堂教学中，要抓住有效资源。
当我在课堂中教完年月日这一课时，有同学提出闰年和平年的问题”我当即在黑板上画出了地球、月球、太阳之间的位置关系，进行演示、说明，地球在绕太阳转的同时，自己还不停地旋转，地球自己旋转一周所需的时间，就定为一天；月球绕地球公转一圈所需的时间是一月，地球绕太阳公转一圈所需要的时间是一年。并带学生研究了为何公历规定有平年闰年之分，结合地球绕太阳公转研究了为何有“四年一闰，百年不闰，四百年又闰”这些较深奥的知识。
二、精心寻找生成时机
动态生成的课堂，既不是让学生回答老师预先设计好的一连串问题，也不是全部问题的解决，而应让学生产生旺盛的生命力。其教学过程具体地说就是要学生自己去发现问题，选择问题，提出问题，探究问题，解决问题，并产生更多的问题，而且，动态生成的课堂，问题是富有挑战性的，答案是不确定的，过程是现场生成的，结果是不能完全预测的。
三、认真加强生成指导
学生学习中出现错误是不可避免的，错误也是教学的生成资源。心理学家盖耶说得好：“谁不考虑尝试错误，不允许学生犯错误，就将错过最富有成效的学习时刻。”错误是正确的先导，是通向成功的阶梯，学生学习中出错的过程应该被看成是一种尝试和探索的过程。因此，教学中要及时抓住这一宝贵的时机，变学生的错误为促进学生发展生成的有效资源。
在学习“分数的初步认识”中，教师发给了每位学生一张长方形纸，要求学生折出这张纸的1/2，并涂上颜色。展示时有一个同学把折错的也贴上黑板，这时，教室里哄堂大笑，并传来了“不是”的叫喊声。此刻，老师和蔼可亲地走到折错的同学身边说：你能说说你是怎样折的吗？“我把这张纸对折再对折，就折出了，老师我折错了。”这位同学低声对我说：“老师，我折错了。”我没有立即指出他的错误，而是请他坐下，我把这张折错的纸贴在黑板上，让学生思考：“在这位同学折的基础上，在涂上多少就是正确答案？”
全班同学立即进入了思考的氛围，不一会儿，有学生得出了答案，在原有基础上在涂一份，就是1/2，我又问学生：“还有什么方法折出1/2？”，学生显得很有兴趣。
教师的循循指导，一次次激发了学生的学习热情。教师把“错误”留给学生，促使他们的反思，使他们的思维更趋向严谨与科学，把问题交还给学生，让他们在探究中不断修正。
总之，动态的课堂不仅是“教师、学生、教材”之间传递信息的场所，更是师生知识共享、情感交流、心灵沟通的画面。教师胸中要时刻装着学生，教学中做到“心中有案、行中无案”，富有形的预设在无形的动态教学中生成。关注学生的发散思维，捕捉学生的灵感火花，使学生的潜能得以绽放，让课堂成为师生共同创造奇迹的场所，从而使课堂焕发出生命的活力。
【精心预设 有效生成】相关文章：
★ 真菌教学设计
与“精心预设 有效生成”相关文章
我国医药制造行业及其附属产业集聚水平的研究白色污染调查报告谈生物科学的发展与应用高中生物科学史教育的应用与价值论鸡蛋白提取液对体外培养干细胞蛋白的影响浅议生物科学史的教育价值浅议仿生设计在结构和材料功能上的新发展浅议肿瘤学中蛋白质芯片技术的运用生物制药注射剂检验方法的建议浅议禽类呼吸系统工作原理海洋无脊椎浮游生物水母的探析转氨酶在手性化合物合成中涉及项目的现状网友关注
