高三生物三轮复习建议_教学论文

高三生物三轮复习建议: 来源: 查字典生物网| 2016-05-05 发表| 教学分类：教学论文

经过一二轮复习,学生不仅掌握了高中生物学的基本知识和基本技能,同时提高了学生的学科内综合能力,学生对生物学的整体认识达到了一个新的水平,即综合观察问题、解决问题、分析问题的能力得到了提高。高三生物回扣复习是对一轮、二轮复习的巩固、完善和发展,是在二轮专题复习基础上,一方面把学生“发散”出的思维再收回到教材的概念、原理、规律及知识体系中,是对教材知识的回顾、加深、完善到最终定位。另一方面,又是学生考前练兵,规范训练以及心理和生理调整到最后的冲刺阶段。为使学生做好考前的学习准备和心理准备,特制定如下高三生物三轮复习指导意见:

一、三轮复习的主要任务

回扣教材、夯实基础;查漏补缺、完善二轮复习;研究“两纲”、锁定范围;关注热点、把握方向;模拟练习、考前辅导。

二、时间安排

4月30日至5月20日:巩固二轮复习成果,分析二轮复习中暴露的问题,进行完善复习;单项能力训练; 综合模拟考练。5月21日至5月30日:回扣教材和实验;5月31日至6月3日:”三看”,即看教材、看实验、看习题;心理培训与应试辅导。

在复习时,根据实际情况,这三个阶段可以穿插进行。

三、具体要求

1. 巩固、完善一、二轮复习成果,这是三轮复习重要目的之一。

这一阶段的复习是在学生已形成较完整的学科知识体系的基础上,根据全市两次统考中学生暴露出的问题,进行有针对性的补救,对边缘学生要进行个别辅导,帮助他们分析原因,并制定补救措施,以完善扩大二轮复习的成果。

2.注重三基,回扣教材。

教材是基础、是根本,是高考命题的理论来源和原始命题材料,教师要引导学生以“两纲”为依据,以教材为根本,以解题思路和解题方法为重点,要加强对基本原理、基本概念、基本规律的回扣复习,并且要对教材知识结构体系做到整体把握,确保学生在高考中基础知识不丢分。

在回扣复习中,要求学生做好三看:既看教材、看习题、看实验,回扣的教材的知识体系中,要使学生感悟教材知识体系,深刻理解概念,记住基本的一些生物数据 ,可以让学生建立记忆检索表;回扣到一二轮复习用过的材料中,查找错题,使知识不留死角;还要回扣到实验中,既要明确实验的目的和原理,又要掌握实验的原则和方法,从以前做过的实验习题中总结规律。

3.进行专项训练。

三轮复习时间短,任务重,除进行适量的学科内综合练习以补充完善二轮复习外,还应有针对性的设计一些专项能力训练,如设计找“实验变量”、“对照实验”、设计如何识图、如何审题、如何应用基本原理去解决实际问题、如何分配答题时间以及进行应考心理素质训练等等。

4. 强化规范化答题训练

理科综合考试试题特点是:起点高、落点低、题量小、分值大,这就要求学生要以严谨的思维、认真的态度、细致的作风、规范的答题习惯、准确、恰当的语言进行描述,以高考的标准进行模拟练兵。通过让学生做高考模拟理科综合题,并配合“两题”(即高考题和全市统考题),认真搞好试题的讲评,要着重注意答题方法、技巧的指导训练和应试心理素质培养,消除学生对高考的神秘感,练好“临门一脚”的基本功。

5.少讲课,多辅导,提高学生学习效率。

后期复习,教师要制定好回扣计划,学生根据教师既定的回扣计划自行复习,同时教师要做好辅导。后期回扣是学生对知识的整合过程,在回扣过程中,学生会产生一些疑问,这时就需要教师及时的辅导加以解决。教师也要要求学生把平时遇到的问题随时记下来,以便于教师集中辅导。

6. 关注学科热点问题,提高学生对综合科的整合能力。

在一二轮复习中,主要培养了学科内的综合能力,这也是目前高考所考查的主要能力,也是复习的主要内容。三轮复习要在立足学科教学的同时,注意和物理、化学学科教师搞好配合,促使学生提高对综合学科的整合能力。

关于科技发展动态和最新科技成果如克隆、基因图谱、细胞工程、试管婴儿等热点问题,是高考的选题点,在三轮复习中应用一定的时间进行分析,主要让学生理解这些科技成果的生物学理论基础,科学方法以及对实际生活的意义和影响,而对具体的实际操作程序等细节不予关注。

7. 学会辨别试题方向和辨别考察能力范围.

高考试题都具有明确的考察方向和一定的能力考查范围, 考察的依据就是考试说明.因此,我们要在深入研究考试说明的基础上,让每一个学生都能会辨别试题的考察方向和能力考查范围,从而会增加应考的针对性.

四、三轮复习要注意的几个问题

1. 忌处理一些偏、难、怪的试题和过多处理成套的大综合练习题。

2. 忌对学生进行加班加点超强度的训练。

3. 忌忽视教材而过多注重猜题押宝。

4. 注重处理好教师的教与学生的学之间的关系。