遵循教育规律坚持趣味教学浅议_教学论文

遵循教育规律坚持趣味教学浅议: 来源: 查字典生物网| 2016-10-12 发表| 教学分类：教学论文

一、精心设计引人入胜的导言。好的导言，可激发学生的兴趣，使其注意力高度集中，是上好一节课的重要环节。我查阅大量资料，尽可能采用激发兴趣的方式引入。每章、每节乃至每节课，也尽量通过实验、模型、讲故事、讨论、设疑等方式引入。如在学《生物与环境》前，补充了人口增长与粮食资源危机、人口普查、水法、土地法、矿产资源法等内容，介绍人类面临的十大环境问题并列出惊人的数字：全世界每年增加6000万人，须增加粮食12×10 [6]t，目前尚有8亿人处于饥饿之中，我国也有少部分地区仍未解决温饱问题。我国1992年与1952 年相比，人口增加一倍多，土地减少1/5，尽管奋斗了40年，人均占有粮食仅增加38kg。全球每分钟有 10公顷土地变为沙漠、20公顷森林消失;每小时有2个物种灭绝，有3×10[6]t土壤流失，每天生产垃圾27×10[6]t，向大气排放co[,2] 15×10[6]t;有10万人死于污染造成的传染病和癌症; 中国每年因环境污染和生态破坏造成的经济损失高达860亿元，相当于8个唐山大地震造成的损失。通过这些数字提高了趣味性。

二、加强生动多样的直观教学。直观教学可使知识具体化，便于学生更好地感知、记忆、理解知识。对于动植物的形态、结构来说，语言叙述不如实物、标本直接作用于感官所产生的感知那样鲜明、具体、完整。

多年来，本人坚持贯彻直观性的教学原则，充分利用实物、标本、模型、实验、录像、图表等形式辅助教学。如在讲鲫鱼时，就将鱼放在玻璃缸中，先让学生观察其颜色、形状，再剪掉一条鱼的尾鳍和腹鳍，放回水中，观察其运动情况，并与其它鱼对比，了解鳍的功能。再破坏另一条鱼的侧线，用木棍搅水，让学生观察思考：鱼游的方向与水流方向如何，以掌握侧线的功能。讲昆虫的呼吸系统时，把两只蝗虫同时浸入水中，其中一只身体浸入水中，头部露出水面;另一只头部浸入水中，身体露出水面，观察哪只先死，了解气门的功能。在讲《松杉柏》时，把学生带到校园，分别观察松杉柏的树干、树枝、树叶，找出异同点。在讲较难掌握的《细胞的分裂》时，设计制作了有丝分裂演示仪，配合挂图，演示出各期变化的特点，归纳总结并填写“有丝分裂简明表”，编写顺口溜，使教学更加直观、生动，加深了印象，增强了记忆。

三、建立兴趣小组，做好实验。中师新生来自不同的地区，各校条件差异较大，有的农村学生基本上没动手做过实验，因此教师要对中师新生的实验水平摸底，检查每个学生的基本操作，了解存在问题，有计划地纠正与补足。要努力创造条件，增加学生动手的机会。教师要指导学生对各种实验现象广泛观察，使之开阔眼界、活跃思想，培养敏锐的观察能力;还要引导学生分析、比较、概括、推理，发展思维能力;也应通过自制简易教具、标本，开展科技活动，培养动手能力;通过提问、讨论、讲故事等培养训练表达能力;通过指导学生阅读科普读物和有关书籍，培养良好的阅读习惯和自学能力。

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