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以非选择题形式，常在新情境下进行变式考查
近年来，高考理综生物学试题也更加注重选用新的情境材料作为命题背景，通过设置成各种实验装置图、数据表、实验方案等形式的非选择题，从实验方法的选择、变量的确认、对照的设置、方案的完善、结果的预期、分析解释以及对实验原理的理解等方面，进行富有启迪、饶有智趣地巧妙设问，对“实验与探究能力”进行重基础、重分析、多方向、多层次的全方位考查
复习时要突出主干知识、重点内容
主干知识内容不仅包括学习的重点，同时是高考试题中出现频率较高的考点内容。如细胞的结构与功能、有丝分裂、减数分裂、光合作用、呼吸作用、细胞内的物质代谢、动植物生命活动的调节、遗传的基本定律、伴性遗传、基因突变、染色体变异、遗传育种、生态系统、免疫、克隆技术、基因工程、细胞工程、胚胎工程、生态工程等等。对这些主干知识内容的理解要有一定的深度和广度，才能以此去分析和解决新情景的问题。要力求做到知识点、能力点、薄弱点、应用点和考查点心中有数，那种不分主次泛泛复习以及题海战术，无疑都是有害的。
重视实验能力培养
生物学是一门实验科学。其培养目标与学生学习方式、能力、技能和态度有着紧密的联系，与研究性学习的培养目标和学习方式是相辅相成、交互作用的。因此，我们在复习时要重视实验知识的产生过程，重视科学方法的训练，掌握好与生物实验有关的知识和技能。
要讲究科学的思维方法
思维方法指导着学习方法，学习方法是思维方法在学习中的具体表现。现阶段是掌握方法、提升能力的关键性复习阶段，讲究科学的思维方法很有必要。正确的思维方法，对于知识的掌握和知识的运用，起到很大的促进作用。特别是分析、综合、比较、抽象、概括、分类、系统化、具体化、归纳、演绎推理等基本思维方法，一定要掌握好，并且牢牢抓住。
以选择题的形式，对教科书中的实验内容进行综合性的考查
高考考试大纲规定的17个实验，具体包括“实验原理、方法步骤、预测分析和实验结论”等方面。以选择题形式考查教科书的实验，既可增大考试内容的覆盖面，也可进一步体现注重基础性、综合性、应用性以及思维量的考查，从而使选择题每小题6分的价值，得到了真正的体现，使生物学科在高考中的选拔性功能，得到了进一步的提高。
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