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一、背景及意义分析
本节内容是在前一节学习了多细胞生物体的组成等知识后，再学习单细胞生物。这样安排遵循了学生接触和认识自然的基本规律――从宏观到微观：有利于丰富学生对生物多样性和生物对环境适应性的认识。由于单细胞生物个体微小要借助显微镜才能观察到，指导学生认真完成草履虫的形态结构的观察活动。能设计和进行探究草履虫对刺激的反应的实验。以便学生能够举例说出单细胞生物的形态结构和生命活动特点。
二、学习与导学目标
1、知识积累与疏导：描述单细胞生物的形态结构和生命活动特点，举例说出单细胞生物对外界刺激能产生反应。认知率达100%。
2、技能掌握与指导：制作草履虫的临时玻片标本，正确使用显微镜观察到草履虫，并说出草履虫的形态结构和生命活动特点。能用科学探究的方法设计和进行探究草履虫对刺激反应的实验。利用率100%。
3、智能提高与训导：培养观察、动手能力、合作精神，提高交流表达能力。互动率达100%
4情意修炼与开导：在实验过程中，发现问题，并尝试用科学的方法解决问题，确立实事求是的科学态度。激发学生的学习激情和兴趣。投入率达100%
5、观念确认与引导：实践是获得知识的重要途径。通过实验观察，获得感性认识，学会正确的实验方法、创新意识，培养学生的严谨的科学态度和探究精神。认同率达100%
三、障碍与生成关注
熟练正确使用显微镜制作临时标本，描述单细胞生物的形态结构和生物活动特点。
四、学程与导程活动
1、学生准备
(1)预习本课内容。
(2)采集和
2、教师准备
(1) 准备实验“制作草履虫的临时玻片标本”的材料用具：显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、干净的纱布、草履虫、自来水等
(2) 根据教科书第50项准备实验“草履虫对刺激的反应”的材料用具。
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