七年级生物教学反思-注重学生的探究，发挥学生主体作用_教学反思

七年级生物教学反思-注重学生的探究，发挥学生主体作用: 来源: 查字典生物网| 2015-12-30 发表| 教学分类：教学反思

一、注重课堂设计，两节课的问题设置都很细致，对学生起到了很好的引导作用，习题课也要就学生出现的问题的根源设置问题；注重课堂整合，第二节课上老师找出了学生出错习题间的内在关联，使用了过渡性的语言把整个课堂整合在了一起，使得整个课堂如行云流水；

二、注重归纳、引导，引导学生在理解和运用语言的实践活动中学法、悟法。当讲解习题后，老师都让学生把相关的方法进行了总结；方法常常是知识转化为能力的中介。学生掌握了一定的方法，就为自主学习创造了条件。

三、注重教学设计，创设一定的教学情境，最大限度地调动学生的学习欲望。在教学过程中做到了“引导而不是拉拽”，“激发而不是压制”，“促进而不是代替”，珍视学生的独特感受、体验和理解。在两节课上老师或是将学生出错的问题投影，让学生更直观地感觉问题所在，或是将参考答案进行修改让学生找出不同，找出解题的关键。

四、注重学生的探究，发挥学生主体作用，让学生自己分解目标，进行知识点定位，寻找问题突破点，明确了解题方法，诱发了学生的悟性.激发了学生的创造性，让学生实现一种有利于自己发展的阅读，实现独立阅读中的自我感受和感悟。虽然是习题课，但是整个课堂仍然体现了学生的主体地位，通过问题的设置让学生再现答案的生成过程，从而找出失误之处。

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