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学生在学习知识、分析问题、解决问题的时候,往往会受到不良思维因素的干扰,从而影响学习的质量。良好的思维品质不是先天的,而是在后天的学习生活中培养和锻炼出来的。在教学中,科学分析学生思维障碍,对症下药,培养学生良好的思维习惯,提高学生的思维品质,显得尤为重要。
关键词:学生,思维,障碍
[摘要] 学生在学习知识、分析问题、解决问题的时候,往往会受到不良思维因素的干扰,从而影响学习的质量。良好的思维品质不是先天的,而是在后天的学习生活中培养和锻炼出来的。因此,分析探求解决学生思维中常见的问题就显得非常有必要。
学生在学习过程中,往往由于思维习惯和思维品质不良,错误地运用推理,将要分析解决的问题引入歧途,导致失败,结果错误。在教学中,科学分析学生思维障碍,对症下药,培养学生良好的思维习惯,提高学生的思维品质,显得尤为重要。论文参考。所以,培养学生的思维品质应该成为教学的任务之一,因为它是提高学生学习效果和提高教学质量有效途径不可忽视的重要因素之一。下面就学生在学习生物时常见的几种不良思维表现加以分析,以探求解决问题的方法。
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