当前位置：查字典生物网 >生物教学 >教学论文 >生物教学中爱好的培养浅谈
教师都希望学生乐于接受自己所讲知识,但学生能否主动接受,在很大程度上取决于教师传授知识的方式和技巧。尤其是当今生物取消高考,更为教师的教学提出了更高的要求。十几年来的教学实践,我深深感到:浓厚的爱好,能加强学生学习的自觉性,能培养学生探索精神,开发他们的创造能力;浓厚的爱好,还会减弱学生学习中的疲劳,从而提高效率,取得优异成绩。下面就如何培养学生学习生物学的爱好,谈几点体会:
一、感情投资,激发爱好
若学生对教师感爱好,对他所任教的这门课也会产生浓厚的爱好。因此,老师应该对学生多进行感情投资,做到处处关心学生,爱生如子。同时课余时间应多深入到学生中去和他们聊天。讲讲生物领域中各种各样的趣闻;帮助解答生活中的一些疑难问题:如一次施肥过多,植物为何会烧苗?南瓜为何有的子房会发育良好,有的发育不好?这样做学生自然会喜欢这个老师,进而喜欢这门学科,从而激发学生学习生物学的爱好。
二、给每节课开好头,激发爱好
俗话说:好的开头等于成功的一半。教师对每堂课的开场白应该认真仔细推敲,要使开场白起到激起学生爱好,从而为传授新知识扫清心理障碍,就必须根据不同情况、不同的内容设计不同的导言。如对初一新生上第一堂课,一般可采用先松后精,即先来段出色的开场白,讲神秘的奇花异草,动物一些非凡行为及仿生学在军事和民用的发展前景,其间穿插一些有些生物学家的趣闻秩事。这样旁征博引、深入浅出,使学生整个身心都融于生生不息、奥秘无穷的生物界之中,学生自然会对生物学产生浓厚的爱好。
三、联系实际,激发爱好
教师在教学中一定要将书本知识与实际结合起来,使理论再回到实践,这样不仅可使学生培养各种思维能力,更能激发学生的学习爱好。如讲细胞膜是选择透过性膜大分子不能通过后,我提出淹姜时加入醋和白糖为何糖可进到细胞内部?做酸菜时为何要密封?种菜时为何施肥前一般要松土?当这些问题解答后,学生不但对课本知识理解得更深,而且对学习生物学产生强烈的爱好。
四、利用直观手段,激发爱好
直观手段包括直接的直观和间接的直观。利用直观教具可使学生对知识理解得更透切,同时也可激发爱好。如讲DNA分子的空间结构,用模型教学学生很轻易理解双螺旋结构;做植物细胞有丝分裂实验之前让学生看看录相,对有丝分裂实验的操作过程一目了然,做起这个实验来爱好非常浓;又如讲叶的形态这节时,带学生到生物园地去让他们边看我边讲,效果也相当不错。
总之,培养了学生学习生物学爱好,就可使他们学得生动活泼、兴味不衰。当然培养爱好要害在于教师勇于实践,敢于创新。在遵循教学规律把握学生学习心理的基础上,充分发挥教学机智和教学艺术,才能使生物教学达到知识性和趣味性的和谐统一。
【生物教学中爱好的培养浅谈】相关文章：
与“生物教学中爱好的培养浅谈”相关文章
我国医药制造行业及其附属产业集聚水平的研究白色污染调查报告谈生物科学的发展与应用高中生物科学史教育的应用与价值论鸡蛋白提取液对体外培养干细胞蛋白的影响浅议生物科学史的教育价值浅议仿生设计在结构和材料功能上的新发展浅议肿瘤学中蛋白质芯片技术的运用生物制药注射剂检验方法的建议浅议禽类呼吸系统工作原理海洋无脊椎浮游生物水母的探析转氨酶在手性化合物合成中涉及项目的现状网友关注
