《细胞的生活》教学设计_教学设计

《细胞的生活》教学设计: 来源: 查字典生物网| 2015-04-30 发表| 教学分类：教学设计

一、教学目标

(一)知识目标

1.说出细胞中的各种物质是进行生命活动的物质基础。

2.举例说明细胞膜的作用。

3.解释线粒体、叶绿体是细胞中的能量转换器。

(二)能力目标

运用类比和推理的方法，说明细胞的生活需要物质和能量。

(三)情感态度价值观目标

认同生物体结构与功能相适应的生物学观点。

二、教学重点

1.细胞中含有的物质的种类、细胞膜控制物质进出的功能。

2.线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。

三、教学难点

1.细胞膜控制物质进出的功能。

2.线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。

四、教学准备

教学课件

五、教学过程

(一)导入

我们都知道这个故事――《卖火柴的小女孩》，让我们一起来回忆一下故事的片段：

在下着雪的大年夜，卖火柴的小女孩蜷缩在墙角。她的一双小手几乎冻僵了……她终于抽出了一根……小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面……暖烘烘的，多么舒服啊!火柴灭了，火炉不见了。

她又擦了一根，仿佛看见桌上铺着雪白的台布，桌子上里摆满了苹果和梅子，烤鹅也正在冒着香气。火柴又灭了，烤鹅也不见了。最后，卖火柴的小女孩冻饿而死。

怎样才能改变故事的结局呢?

同学们心中可能已经有了答案，我们一起来分析一下。当我们觉得冷，觉得饿得没力气的时候，是身体里缺少了能量，我们需要消耗能量来维持我们的体温和体力。而当吃了足够的食物的时候，除了觉得有力气了，同时也觉得暖和了。可见，食物为生命活动提供了所需要的能量，同时也转化成了热量维持了体温。生物体是由细胞构成的，那么生物体的一切生命活动归根到底是在细胞中进行的，因此，我们身体里的每个细胞的生活都是需要物质和能量的，植物以及植物细胞的生活同样也需要物质和能量。

【设计意图】从童话故事导入，激发学生学习兴趣，深入浅出。

(二)细胞中的物质

1.问题探究：请根据下列问题或事实推测细胞内可能含有哪些物质。

(1)吃西瓜或苹果等水果时，你有什么感觉?

(2)小麦磨制后能得到面粉。

(3)从花生中可提炼出花生油，从大豆中可提炼出大豆油。

与学生充分讨论后得出：细胞中含有多种物质，如：水、糖类(包括淀粉)、脂类、蛋白质等，此外还有无机盐和核酸等。

【设计意图】从日常生活中的常识，认识细胞中含有的物质。从感性认识到理性认识。

2.细胞中含量最多的物质是什么?

水是细胞中含量最多的物质，有一个发生在水中的现象大家一定都非常熟悉。

演示实验：糖在水中溶解。请学生尝试分析糖在水中溶解消失的原因。

结合课件的图片解释溶解的分子机制，说明物质是由分子构成的，而分子是由原子构成的。