在自然教学中培养学生的归纳推理能力

归纳推理分为完全归纳推理和不完全归纳推理两大类。在自然教学中，教师应根据不同的教学内容，有针对性地对学生进行归纳推理能力的培养。１...[阅读全文]

2016-06-07

《大气压力》

一、教学目的 １．通过师生实验，学生认识大气有压力，大气压力的方向是来自四面八方的。２．培养学生实验能力和分析能力以及解决问题能力...[阅读全文]

2016-06-07

《花的构造》课堂教学实录

一、导入新课 同学们，你们喜欢花吗？（喜欢。）你们都喜欢什么花？（月季花、菊花、牡丹花、牵牛花……）大家这么喜欢花，下面我们就来欣...[阅读全文]

2016-06-07

设计多媒体优化生物教学

媒体是教学过程的基本要素。它作为传递教学信息的媒介，能把抽象的教学内容化为直观的教学信息。因 此优化教学过程必须先优化媒体设计，教...[阅读全文]

2016-06-07

沙氏教学法在“地球上的生物、土壤和自然带”中的运用

运用前苏联教育家Φ·B ·沙塔洛夫“纲要信号”图表教学法教学本章内容，课堂教学气氛好，知识迁移 转化较快，教学效果比较理想。一、生...[阅读全文]

2016-06-07

自然教学中创造性思维的培养

培养学生的创造力，除了要重视创造行为的养成和创设创造环境外，最重要的是创造性思维的培养。一、从教会学生科学观察的方法入手，培养直觉...[阅读全文]

2016-06-07

如何在自然教学中培养学生的思维能力

在小学自然课教学中如何培养学生的思维能力，这是一个值得探讨的课题。实践证明，抓住教学中的思维 训练是一个行之有效的办法。笔者在一些...[阅读全文]

2016-06-07

《不倒翁》教学设计（九年义务教育自然第三册）

教学目的 认识不倒翁不倒的两个原因；训练用观察实验法解决问题的能力；进行认识程序教学，实行会学习教育；渗透磨练意志教育，培养学生的...[阅读全文]

2016-06-07

实验教学技能训练例谈

实验是人类认识自然的重要方法。在小学自然教学实践中，实验技能是自然教师的主要岗位技能之一。因此，进行实验教学技能训练，是完成教学大...[阅读全文]

2016-06-07

浅谈小学自然的“教”与“学”

从小学自然的性质和内容来看，自然学科研究的是学生周围常见的自然事物，是自然界中的客观实体。它的任务是向学生进行科学启蒙教育，其研究...[阅读全文]

2016-06-07