《有趣的生物共栖现象》教学反思

《有趣的生物共栖现象》这一阅读课文的教学，我根据课文内容的特点，从学生的兴趣点出发：1、利用网络直观的动物世界激发学生探索兴趣；2、...[阅读全文]

2013-01-16

关于培养学生生物科学素质的反思

教育要面向未来。从未来需求来看，科学教育要把科学方法、科学思维、科学态度、科学品质、科学价值放到和科学基础知识、基本技能同样重要的...[阅读全文]

2013-01-16

创新课堂教学反思

一、课题：初一生物下册第七章《鲫鱼》二、构思：学生观察活鲫鱼→创设情境使学生产生置疑导入本章内容→观察鲫鱼外部形态结构和内部结构的...[阅读全文]

2013-01-16

生物教学中实验教学的导入要有“磁力度”

实验伊始,教师可巧设导语,“磁石”般地吸引学生的注意力,激起其内心的求知浪花,营造积极探索学习的大氛围。如初中《生物》第一册(下)中的“...[阅读全文]

2013-01-16

多种学科渗透,使学生感受所学知识被应用的乐趣

如果所学其它学科知识能被用来解决本学科的问题,往往引起学生对自己能力的肯定,从而提高学习兴趣。在生物课教学中,教师创造机会增加学生的...[阅读全文]

2013-01-16

引导学生团结合作

中，只有学会合作，才能取得更大范围内竞争的优势，才能适应信息社会高效发展的需要。合作的意识和能力是人才的基本素质，我们的教育要让学...[阅读全文]

2013-01-16

启发学生在问题释疑中提出问题，培养学生思维的批判性

思维的批判性是指思维活动中善于严格地估计思维材料和精细地检查思维过程的智力品质，它能全面地考虑正反两个方面的论据，思维过程严密，不...[阅读全文]

2013-01-16

多媒体直观教学，激发学生学习的兴趣

俗话说：百闻不如一见。教学中，能合理地使用实物、模型、录像及课件等多种媒体进行直观教学，易于激发学生学习兴趣。其中，计算机辅助教学...[阅读全文]

2013-01-16

《微生物的代谢》教学反思

一．教材分析：“微生物的代谢”在高考大纲中主要有以下几个方面的要求：微生物的代谢产物。微生物代谢的调节(酶合成的调节、酶活性的调节)...[阅读全文]

2013-01-16

信任，后进生的动力

人常说，教师是灵魂的工程师，教育是灵魂塑造的过程，是心与心的对话，是心与心的交锋，这个过程必须以信任为基石，信任的背后是尊重，我们...[阅读全文]

2013-01-16