及时救护留住生命活动课教学设计

本节课是在学生学习了《健康地生活》单元之后进行的一节活动课。目的是通过该活动课的教学，帮助学生储备日常救护常识，培养学生实际应用知...[阅读全文]

2015-07-03

选择健康的生活方式　教学设计

教学目标认识、理解生活方式的概念;认识生活方式对健康的影响;了解健康生活方式的内容与作用。认同酗酒和吸烟对人体健康的危害，选择健康生...[阅读全文]

2015-07-03

评价自己的健康状况　教学设计

教学目标全面理解健康的定义。尝试综合评价自己的健康状况。学会调控情绪的技能，保持心理健康，认识到心理健康对个体健康的重要意义。重点...[阅读全文]

2015-07-03

用药和急救　教学设计

教学目标区别处方药和非处方药。概述安全用药的常识。说出一些常用药物的名称、作用和使用方法。掌握一些急救的方法。重点和难点重点：知道...[阅读全文]

2015-07-03

免疫与计划免疫　教学设计

教学目标描述人体的免疫功能。了解免疫器官、区别人体的非特异性免疫和特异性免疫。理解计划免疫的意义。重点和难点重点：特异性免疫和免疫...[阅读全文]

2015-07-03

传染病及其预防　教学设计

教学目标举例说出传染病的病因、传播途径和预防措施。列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病。说出艾滋病的病原体、传播途径及预...[阅读全文]

2015-07-03

常见传染病及其预防　教学设计

教材分析常见传染病及其预防是本节的教学重点。因为传染病与学生的日常生活紧密相关，而且几乎每个人都得过传染病，因此在教学过程中，我们...[阅读全文]

2015-07-03

生物的变异　教学设计

教材分析：本节内容要求两课时完成，其中在第一课时中，生物变异的普遍性和引起变异的因素是需要同学掌握的内容。参看教材中的探究活动花生...[阅读全文]

2015-07-03

人的性别遗传　教学实录

山东省烟台市牟平实验中学　王守荣一、情景创设师：(组织教学)伟大的科学家爱因斯坦曾说过：提出一个问题比解决一个问题更重要。下面我们重...[阅读全文]

2015-07-03

人的性别遗传　教学设计

一、教材分析性别是一种特殊的性状,对正处于青春期的中学生的确存在着神秘感,自然而然地成为学生感兴趣的话题，而本节内容可以满足学生对于...[阅读全文]

2015-07-03