在初中生物教学中如何培养学生的主体意识

学生是学习的主体,是信息的主动获取者和加工者,是以自身的力量去主动作用于教师的教,是学习的内因。只有当学生学习的主体性与积极性最大限...[阅读全文]

2016-04-27

农村初中生物教学有效性的策略研究

摘要：义务教育阶段的初中生物是国家统一规定的、以提高学生生物科学素养为主要目的的必修的一门课程。但是在农村学校的生物教学中，学生的...[阅读全文]

2016-04-26

初中生物实验教学的分析

摘要：近年来，随着我国九年义务教育政策的不断深入，生物已经逐渐成为初中教学中不可或缺的一门学科。随着社会的发展，培养学生的动手能力...[阅读全文]

2016-04-26

生物教学的有效问题设计

生物作为初中教学的重要课程，不仅能够促进学生的学习，也能为学生提供全面发展的机会，教师作为初中生物知识的主要传授者，需要根据学生的...[阅读全文]

2016-04-26

课堂提问的要求

1．自主学习与主动发问在初中生物课堂中，教师应及时调整自己的教学身份，将自己作为学生学习的引导者，为学生留出自主学习的时间，并且鼓...[阅读全文]

2016-04-26

初中生物生活化课堂教学的探索

摘要：生物这门学科是一门贴近大自然的科学，与人们现实中的生产活动有着紧密而广泛性的联系。因此，教师应在教学的过程中有效加入一些生活...[阅读全文]

2016-04-26

对生物制药免疫学教学的初探

1.通过案例分析体验式教学让学生融会贯通,举一反三免疫学是一门临床学科,如果单独介绍书本知识,而没有医院、病例和医药公司等方面的案例分...[阅读全文]

2016-04-25

检验科实验室生物的管理

1生物性职业暴露及防护1.1实施标准预防为防止运输过程可能发生的泄露,所有标本均须使用具有安全盖的结构优良的容器。来自于病人的血液和体...[阅读全文]

2016-04-25

浅谈物质循环能量流转的教学设计

1教材分析“生态系统中的物质循环和能量流动”是苏教版八年级《生物》下册第25章第二节,本节内容综合性较强,既涉及光合作用、呼吸作用、生...[阅读全文]

2016-04-25

有关运动供能体系研究

运动过程中机体的物质代谢伴随着能量的转换,由于ATP是运动时肌肉收缩的直接能源,因此能量的释放与利用是以ATP为中心的。但ATP在人体中贮量...[阅读全文]

2016-04-25