生物教学中学生思维品质的培养

在全面推进素质教育的今天, 高考从形式到内容都发生了深刻的变化。“3+X”的文理小综合模式高考,试题越来越侧重以能力立意这一主题。根据...[阅读全文]

2016-05-05

生物教学中如何培养学生的创新精神

苏霍母林斯基说:“在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者,而在儿童的精神世界中这种需要则...[阅读全文]

2016-05-05

精心预设 有效生成

生成是指实际教学过程的发生、发展与变化，是在教学的展开过程中由教师和学生根据不同的教学情景，自主构建教学活动的过程。尽管生成是无法...[阅读全文]

2016-05-05

抓常规“五环节”，培养良好习惯

在高一阶段要改变初中学生已形成固定的不好的学习方法和习惯为首要任务，注重对学法指导和习惯培养。首先应开展专题讲座，包括学习常规方法...[阅读全文]

2016-05-05

课改呼唤教师评价制度的发展性变革

新一轮的基础教育课程改革将使我国的中小学教师队伍发生一次历史性的变化，每一位教师都将在这场变革面前实现新转变、新跨越，这无疑对教师...[阅读全文]

2016-05-05

落实三维目标，开展有效教学

在新课程理念的指导下，课程改革的一个重点是制定了三维的课程目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。这不仅是对“基础知识和基...[阅读全文]

2016-05-05

创新性课堂中的“教”与“学”

创新性教学的本质是充分展示人类的创造力，并使之转化为学生自己的创造力，它的目的是实现学生认识的发展，而不是单纯的稳定和延续，它的任...[阅读全文]

2016-05-05

合作学习教学策略

1科学分组,明确分工教师在进行分组时应该综合考虑每个学生的实际情况,科学的分组会达到意想不到的教学效果,同时也是确保学习真正落到实处的...[阅读全文]

2016-05-05

合作学习模式概述

在以往的生物教学中,教师基本采用满堂灌的形式,并没有考虑到学生的感受,进而导致教学效率低下。而合作学习模式是一种全新的教学方式,这种理...[阅读全文]

2016-05-05

对转变初中生物教学模式的实践

1.转变传统教学模式，调动学生积极性很多学生就没有重视生物这门学科，认为生物可学或不学。因此，需要重新认识生物这门课程的作用，本人结...[阅读全文]

2016-05-05