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1、 承认学生的主体地位并促进学生主体性的发展，关注学生在教育教学教程中所表现的积极性、自觉性、能动性、创造性和自主、自立、强烈的“我要学”等主体意识，最终走向以学生发展为本的教材设计，是本节课的设计力图体现的特点。 2、以计算机和网络为代表的现代信息技术，已经成为课程教材改革的一股新的动力。本节课通过展示“肾小体内的液体流动情况”、“肾脏的外形图”、 “肾脏的剖面图”、以及“动态的尿液形成等课件”，引发学生积极、主动地探索知识，利于培养学生的自主学习意识。 3、 本节课通过课件“捐肾救母，孝道感天下的孝子”孕育情境，用案例导入，设置悬念，既激发了学生的学习兴趣，又融入了生物学科的科学性质和教育性质，有机地渗透了情感，态度和价值观教育。 4、 学生是最丰富的课程资源，本节课通过展示课件，让学生通过协作，通过与他人的交流而获得相关知识，这种方法，对培养学生的开放思想以及团队协作精神，有潜移默化的作用。
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