当前位置：查字典生物网 >生物教学 >教学设计 >生物教学设计:第七章第三节鱼类资源的利用和保护
教学目的
1。知识方面
使学生通过学习知道鱼类资源的利用和保护。
2。能力方面
通过学习鱼类资源的保护，使学生初步形成生态学观点，培养学生的自学能力。
3.思想情感方面
通过本节课的学习培养学生热爱大自然、热爱生命，树立保护生物多样性，自觉保护环境的意识。
教学重点
鱼类资源的合理利用和保护是新教材增加的内容，意在使学生树立热爱大自然、保护环境的意识。所以鱼类资源的合理利用和保护是本节课的重点内容。
课时安排
1课时。
教学过程
1。教学过程设计思路：
激学导思，提出问题，引出课题
→
引议释疑，联系生活
实际研讨
→
鱼类资源的利用和
保护
2。教学过程说明：
本节课是新教材增加的内容，目的是为了使学生树立热爱大自然、保护环境的意识，为此，教师在上此课时应注意渗透保护环境的紧迫性和重要性。
（1）鱼类资源的利用
让学生把自己调查的鱼类资源利用的情况在课堂上谈一谈，充分发挥学生学习的主动性，培养学生自己获得知识的能力。然后师生共同总结鱼类的用途：食用、药用、饲料、工业原料等。教师提出问题印发学生思考，如：鱼类的用途很广，与人类生活和生产关系密切，我们该如何保护渔业资源。
（2）放录像片，我国沙尘暴由20世纪60年代的8次，70年代的13次，80年代的14次，急剧上升到90年代的23次，北方沙尘暴正以每年2490km2的速度南侵，直达河北丰宁，距北京仅70km，1998年珠江口发生的赤潮造成香港渔民损失达一亿港元，大陆渔民的损失超过4000万元，1998年9月爆发的渤海赤潮造成经济损失5。6亿元，并且由于毒素的富集作用，还发生了摄食被藻毒污染的贝类，而致人死亡的事件。通过以上录像让学生分析发生赤潮的原因。可以不拘泥于教材广开思路，从而使学生认识到保护环境和鱼类资源的紧迫性、重要性。
（3）还可以让学生谈一谈市场上为什么出现鱼类的品种在减少。有些鱼的价格在上涨的情况。
谈一谈该如何保护鱼类资源，必须采取哪些有利措施，通过学生讨论激发学生学习的热情，培养学生学习的意志。通过讨论，学生可以了解合理利用并保护好鱼类资源的重要性，了解一些国家制定的相关法律法规。我国已从1986年7月1日起实行《中华人民共和国渔业法》。在学生理解以上知识的基础上，让学生讨论一下在本地区如何保护好鱼类资源，努力学习把所学的知识用到生活实际中去，学以致用。
板书设计
第三节 鱼类资源的利用和保护
一、鱼类资源的利用
食用、药用、饲料、工业原料等
二、鱼类资源的保护
1。保护鱼类资源的紧迫性
2。保护鱼类资源的措施
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