人教版七年级生物上册《单细胞生物》教学反思二

单细胞生物学生在日常生活中很少注意到，因此有必要让学生能亲眼看到真实的单细胞生物，本节课首先让学生利用显微镜来观察草履虫，我曾尝试...[阅读全文]

2016-04-20

人教版七年级生物上册《保护生物的多样性》教学反思

教学是以语言为载体，以听、说、读、写等方式接受和表达教学思想和情感的一种认识活动。教学过程必然伴随着交流过程，课堂里时时有着语言交...[阅读全文]

2016-04-20

人教版七年级生物上册《生物与环境组成生态系统》教学反思四

学生是科学学习的主体，教师在科学学习活动中主要起引导作用，启发学生提出问题、解决问题、自主探究，这是我们经常提到的一句话。我们都知...[阅读全文]

2016-04-20

人教版七年级生物上册《生物圈是最大的生态系统》教学反思四

传统的教学模式是教师“教”，学生“学”，从字面上看“教”这个动词是一种主动的行为，而“学”则是一种被动的过程，学生在被的学习过程中...[阅读全文]

2016-04-20

人教版七年级生物上册《单细胞生物》教学反思

本节主要以草履虫为例阐述了单细胞生物的结构、生活极其与人类的关系。对于本节探究活动教学中的问题预设采用了两种方式：教师提问式和根据...[阅读全文]

2016-04-20

人教版七年级生物上册《练习使用显微镜》教学反思3

显微镜的使用是初中学生学习生物学必须要熟练掌握的知识,也是中学生学习生物学，进行科学探究的重要仪器；是培养中学生严格规范操作的一个...[阅读全文]

2016-04-20

人教版七年级生物上册《植物体的结构层次》教学反思四

本课是在讲述“动物体的结构层次”的基础上，以绿色开花植物为例，按照从宏观到微观的顺序介绍高等植物体的结构层次。教学中我采用了小组阅...[阅读全文]

2016-04-20

人教版七年级生物上册《植物体的结构层次》课后反思

动物体和植物体的结构层次既有相同之处又有区别，生活在农村的学生可能对于植物的器官非常熟悉，而动物的结构层次是上节课已学习的内容，学...[阅读全文]

2016-04-20

人教版七年级生物上册《生物与环境组成生态系统》教学反思三

生物学作为一门以实验为基础的学科，具有很强的实践性和科学的严谨性。每一位生物老师应不断转变教育观念、更新教育思想、改革教学模式、改...[阅读全文]

2016-04-20

人教版七年级生物上册《细胞的生活》教学反思二

1、细胞分裂的观察等内容教师不必过多讲解，提倡学生发现探究。  2、常用肯定鼓励的语言评价学生的成功、创新和勇气。 3、实际教学中要...[阅读全文]

2016-04-20