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浅谈初中生物复习方法和策略
对于初中学生而言，中考生物复习困难的主要问题不是智力因素，而是复习方法和策略。学生应在教师的指导下，从基础起步，搭建知识网络，逐步提高技能，往往会取得满意的复习效果。下面谈谈我校的作法，请大家批评指正。
一、制定一份切实可行的复习计划
计划是行动的先导，因此制定一份切实可行的复习计划是非常必要的。根据教学安排，我校的复习为三个阶段。
第一阶段(开学~4月30日)归纳知识要点，形成知识网络，辅以基础训练;
第二阶段(5月4日~5月30日)进一步夯实基础，完成县市资料;
第三阶段(6月1日~6月18日)学生查漏补缺，落实知识。教师精心选题，学生做最后三份试题。
二、重视教学方法的研究，努力提高课堂效率
(一)重视复习课的导入
俗话说，良好的开端是成功的一半。在课堂教学中，精心设计导入复习，能很快地吸引学生的注意力，进一步激发学生的兴趣，使学生取得良好的学习效果。例如在上午第四节课复习《人体营养》时，通过一连串发问：同学们，饿吗?今天早晨吃了什么，这些食物中有哪些营养物质?为什么我们吃了早饭，到第三、四节课时，就感到饿了呢?由于同学们都很饿，因此能联系感官，积极思维，课堂气氛十分活跃。还有在复习《细菌》时，先讲述巴斯德发现细菌的故事及“巴斯德”实验，使枯燥的东西变得有趣，收到了较好的教学效果。
(二)加强生动的直观教学
充分利用实物标本、模型、挂图等形式辅助教学，使知识具体化、形象化，为学生感知，理解记忆创造条件，增加学习兴趣和知识性，提高效率。在复习《心脏》时，心脏模型每一组一个，让学生近距离接触，很快认识了心脏的各个结构。在复习《人的生殖》时，采用挂图的形式，让学生了解男女生殖系统的各器官，以及生殖的全过程。利用实物，让学生分清大豆种子和玉米种子的相同点和不同点。
三、强化记忆，教给学生科学的记忆方法
有些老师认为生物是理科中的文科，把重点段落章节划出来，让学生背与记就可以了，如果这样，就很难取得好成绩。生物课本中概念繁多，知识零碎，要记的东西太多，常常是记了这，忘了那。我觉得应先理解后记忆，不但易记，而且记忆时间长。
除了理解记忆外，还有对比记忆、口诀记忆、分类记忆、联想记忆等。像《生物圈中有哪些绿色植物》这一章中藻类、苔藓、蕨类、裸子、种子植物从生活环境、结构特点、与人类的关系是可采用列表格比较分析，便知识条理化，系统化，记忆也深。又比如在复习三种血管时，我们从三种血管功能、结构特点、血流速度、分布情况、瓣膜有无、出血颜色等方面对比来记忆。
我们还可以口诀记忆，如记忆心脏四个腔时，口诀为“心尖朝左，上房下室，房静室动”。在记血循环时，口诀为“先室后房，不同侧，先动后静，细中间”。在记制作植物细胞临时装片的步骤时，总结为“擦、滴、取、展、盖、染、吸”七个字，大大提高了记忆效果。
四、重视落实，提高学生的知识积累
为了学生更快的全面掌握全部内容，复习中要注意及时检查学生的掌握情况。可以把重要知识点印下来，分发给学生，做到人手一份，要求背会记牢，并安排小组长检查督促，将情况及时向老师汇报。老师则有针对性地抽查，每天抽1~2个人，使复习落到实处，从而提高复习课的效果。
五、通过练与测，提高学生的应试能力。
练习题的训练是提高成绩重要手段。为了精心设计练习题，每年买好几本中考资料，从头到尾至少做一本，做到心中有题。在学生练习时，要求学生分三步走：首先学生独立，闭卷完成，对于自己没有把握的在题号前作记号;第二步学生讨论，开卷解决，把问题弄明白，如还不明白，在题号前在再作一次记号;第三步问老师，解决掉后，抽空把这些题拿出来再做，把这些原不会，不懂的题目，弄懂，弄通。
每次检测题，基本上都是近来的中考题，并要求学生15分钟内必须完成，以提高学生解题的速度，技巧，提高他们理解和应用知识的能力。每一次考试，坚持写试卷分析，成绩情况，试卷内容分析，考了哪些知识点，错了哪些题，是什么原因，是对概念理解不透导致错误，还是审题马虎等，从而制定今后的措施。
现在离中考还不到两个月的时间，要充分利用这段时间，特别是五月份，是知识和能力形成的关键时期。五月初第一轮复习已完成，迎接县的模拟考试， 中旬结束《学考新视野》，并从县试卷大赛的题目中挑些题目编成七八套试卷。把每一节课分为三段，前二十分钟落实课本知识，中间十分钟讲上一次考了的试卷，最后十五分钟再做一套 。六月做最后三份，试题全来自于以前试卷中的错题。最后回归课本，把课本中的主要内容以填空题的形式让学生做与记。
总之，复习教学丰富多彩，复习方法也是灵活多样。只要教学灵活，方法合理，复习才能事半功倍，冲刺才会后劲十足，达到预期的效果。
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