《青春期》教学设计_教学设计

《青春期》教学设计: 来源: 查字典生物网| 2015-06-24 发表| 教学分类：教学设计

一、教学内容分析

本节为(人教版)七年级下册《生物学》第一章第三节的内容。

本节以一张女孩照镜子检查自己脸上青春痘的照片为契入点，以青春期男女生身体和心理上的变化特点为线索，主要讲述青春期的发育特点，与第1章第2节“人的生殖”联系密切。本节内容设置丰富：资料分析(图表分析)、漫画、网页，旁栏小资料等，尽可能多的、直观的、易于使其敞开心扉的方式，了解青春期，希望学生能够正确对待青春期所发生的变化，健康地度过青春期。

二、教学目标

根据新课标，教学大纲及学生的实际情况，我制定了以下教学目标：

(一)知识方面

1.知道青春期的特点。

2.能正确描述青春期的生理、心理变化。

3.知道青春期的卫生常识。

(二)能力方面

通过活动，锻炼观察、思考、分析、语言表达等能力。

(三)情感、态度与价值观方面

1.养成青春期卫生保健的良好习惯。

2.关注自己和同学的身心变化，共同健康地度过青春期。

三、教学重点和难点

(一)教学重点：

描述青春期男女学生身体变化和心理变化的特点。

(二)教学难点：

认同应健康地度过青春期。

四、教学设计思路

青春期，对于初一的孩子来说，既熟悉又陌生。熟悉的是青春期的一些身体、心理变化已经悄悄的在自己身上发生了;陌生是因为他们刚刚步入青春期，这些变化是他们始料不及的，因而会有很多的不适应。这也就容易出现许多矛盾的心理。然而，他们大多是内心想知道大都又不愿意开口说出来的。所以，教师在课前做一次问卷调查，以便了解进入青春期的学生的生理和心理情况，以及它们所产生的疑惑。关于青春期应该发生的变化部分，主要由学生自己看书了解;课堂上主要是：

1.播放相关视频、利用课本上的资料分析，加强青春期的理论知识，使其能说出青春期的生理、心理变化。

2.学生通过相关案例，视频的分析、交流，得出如何正确对待青春期。

3.有针对性地解决疑惑。

五、教学准备

教师：1.课前问卷调查，了解实际情况。

2.查阅有关青春期学生心理变化特点的资料。

3.制作课件、青春期身体变化视频、青春期心理变化案例、视频

学生：预习，查阅有关青春期资料。

课时安排：1课时。

六、教学过程

教学内容	教师行为		学生活动
导入新课	上课前大家进教室的时候播放《青春纪念册》的MV。听着这首歌，再看着MV中可米小子中五个大男孩游戏、劳动、学跆拳道的情景，大家充分体会到青春的活力，产生共鸣，轻松的进入课堂。展示一个动态图片，这个图片幽默风趣又充分展示了人身体的变化。让学生说说看，提出人生最关键的时期是“青春期”。想不想了解青春期呢？		创设问题情景，激发探究兴趣.
新课青春期的身体变化	合作探究	你觉得自己进入青春期了吗？判断的依据是什么？	学生先独立思考、再组内交流，最后形成小组的观点、展示。
		指导学生完成P14的资料分析。	分析图表资料、总结完成相关的讨论题。
	结合问卷调查的结果，分析自己班级同学的实际情况。（播放视频）引导学生对青春期身体所应该发生的变化及卫生常识做全面的认识		实例分析、观看视频、及时交流困惑。总结青春期身体的变化
青春期的心理变化	播放视频：青春期的心理变化。出示案例： 2007年12月18日，《江南都市报》刊载了一条消息，令人触目惊心。南昌站南路一名年仅10岁的小学女生从7楼跳楼自杀，急送医院后宣告不治。记者从现场群众口中了解到，女孩跳下后被空中障碍物挡了一下，落地后神志还清醒，当有人问女孩为何坠楼，她轻声说是因为与男生的感情问题而不想活了。警方从女孩遗留的日记中，证实了现场群众的话属实，这名小学五年级女生，陷入早恋的泥沼不能自拔，在家长和学校的压力下，选择了轻生		学生分析、讨论、交流，形成小组的观点，展示
			观察图片，说说自己的看法
归纳总结	总结青春期身体、心理的变化。习题巩固		学生总结、练习，巩固所学知识
	拓展创新：许多有成就的人，就是在青春期内打下良好的基础并在青春期内开始取得成就的。著名诗人王勃在19岁时写下了《滕王阁序》；李世民在18岁时任军队的总指挥；马克思在17岁时写出了富有哲理性的文章--《青年在择业上的考虑》；恩格斯在19岁学会了IO种外国语言；列宁在18岁时投身俄国的革命等。人的一生是短暂的，但青春期更是非常短暂。你们怎样做才能利用好这人生的黄金时代呢？		引发学生的进一步思考

七、板书设计

八、教学反思

在本课的教学中，体现以人为本，以学生的发展为本。对于生理变化这部分，我采取课前问卷调查了解学生的实际情况(小结为实例)，引导学生结合书本分析发生在自己身边实例，并且通过观看视频片段的方式去感受、去体验，促使他们正确认识身体生所发生的变化(遗精和月经)，让学生真正了解自己，并树立良好的卫生保健习惯的意识。对于学生的一些心理变化，通过组织学生观看视频、进行案例分析，引导学生对这些心理变化及行为表现进行分析，共同探讨应对种种心理变化的办法，一起找到健康度过青春期的方法和途径。由于这些故事就发生在现实生活中，所以学生会真切地感受到这些都是自己的事情，从而更积极地投入到学习中来，同时在课堂上用音乐创设一种轻松愉悦的氛围，让学生说出自己的心理话和真实的想法，不要压抑自己，在相互交流、讨论中，去感受、去体会，使学生顺利度过青春期，健康生活!

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