中考生物：观察动物细胞教学设计

 ①进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞，说明人口腔上皮细胞的基本结构，区别动植物细胞结构的主要不同点。②提高制作以及观察临时装片的技能。③设计实验、改革实验，开发自己的创新潜能，以此来体会科学探索的思想和方法是不断发展的；继续形成“胆大心细”的心理素质；在“模拟制作”活动中，提高学习生物学的兴趣。重点和难点重点：说明人口腔上皮细胞的基本结构，比较动植物细胞的相同点和不同点；提高实验能力和观...[阅读全文]

2017-02-13

中考生物：观察动物细胞教学实录

 主讲教师：鞠彤课前准备：同教学设计中的课前准备教学过程复习：1.制作临时装片的“七字步骤”；（擦、滴、取、展、盖、染、吸）2.植物细胞的基本结构。（略）从而过度到本节。师：上节课就有同学说：“老师，我真想看看自己身上的细胞呀，它和植物细胞一样吗?这节课就可以实现愿望了。生：可是怎么看呢？师：出示实验题目――观察人的口腔上皮细胞，看到题目，你有什么疑问？生：口腔上皮细胞在什么部位？怎样取得？师：看...[阅读全文]

2017-02-13

中考生物复习资料：第一单元

 1、生物具有的共同特征：植物的营养：绝大多数通过光合作用制造有机物;动物的营养：从外界获取现成的营养。2)生物能进行呼吸。3)生物能排出身体内的废物。动物排出废物的方式：出汗、呼出气体、排尿。植物排出废物的方式：落叶。4)生物能对外界刺激做出反应。例：斑马发现敌害后迅速奔逃。含羞草对刺激的反应。5)生物能生长和繁殖。6)除病毒以外，生物都是由细胞构成的。2、生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部...[阅读全文]

2017-02-13

中考生物：免疫与计划免疫

 主讲教师：赵晓怡课时：2课时教 学 过 程第一课时一、引言师：同学们，通过上节课的学习我们已经知道，在自然界中存在着各种各样的病原体（如病菌、病毒、寄生虫）等，这些病原体一有机会就会侵入人体，就有可能使人得传染病。课下请大家做了调查──调查青岛常见的几种传染病，以及你是怎样进行预防的，现在我们就来交流一下各小组的调查报告。生1：流行性感冒、肝炎、天花、结核、痢疾……通过锻炼身体，增强体质；注射胎...[阅读全文]

2017-02-13

中考生物：食物中的营养物质

 第二课时主讲教师：唐鸿倩学 校：四川省郫县第一中学授课班级：初一·六班人 数：50人创新点实践点：以“学生看病”的活动方式，有利于调动学生学习积极性，营造轻松活跃的课堂气氛，同时暗示学生知识应该学以致用。课前准备：学生预习无机盐、维生素内容，并上网查资料丰富有关内容。 学生根据书中相关内容自编自演一类病人。注意：表达准确，表演生动形象。教学过程：一、问题引入师：常言道，水是生命的源泉，没有水就没...[阅读全文]

2017-02-13

中考生物教案：单细胞生物

一、背景及意义分析本节内容是在前一节学习了多细胞生物体的组成等知识后，再学习单细胞生物。这样安排遵循了学生接触和认识自然的基本规律――从宏观到微观：有利于丰富学生对生物多样性和生物对环境适应性的认识。由于单细胞生物个体微小要借助显微镜才能观察到，指导学生认真完成草履虫的形态结构的观察活动。能设计和进行探究草履虫对刺激的反应的实验。以便学生能够举例说出单细胞生物的形态结构和生命活动特点。二、学习与导...[阅读全文]

2017-02-13

中考生物复习资料：第一单元

第一单元生物和生物圈1、生物具有的共同特征：植物的营养：绝大多数通过光合作用制造有机物;动物的营养：从外界获取现成的营养。2)生物能进行呼吸。3)生物能排出身体内的废物。动物排出废物的方式：出汗、呼出气体、排尿。植物排出废物的方式：落叶。4)生物能对外界刺激做出反应。例：斑马发现敌害后迅速奔逃。含羞草对刺激的反应。5)生物能生长和繁殖。6)除病毒以外，生物都是由细胞构成的。2、生物圈的范围：大气圈...[阅读全文]

2017-02-13

2017年中考生物复习资料：生物的多样性

 一、生物多样性的内涵：它包括三个层次：生物种类多样性(即物种多样性)，基因多样性，生态系统的多样性.生物种类多样性，基因多样性，生态系统的多样性三者关系：(1)生物种类的多样性是生物多样性的最直观的体现，是生物多样性概念的中心。生物种类多样性影响生态系统多样性。(2)基因的多样性是生物多样性的内在形式。基因多样性决定种类多样性，种类多样性的实质是基因多样性。(3)生态系统的多样性是生物多样性的外...[阅读全文]

2017-02-13

中考生物复习资料：第二单元

中考生物复习资料：第二单元9、光学显微镜各个部件的名称和作用镜座―稳定镜身。镜柱―支持镜柱以上的部件。镜臂―握镜的部位。载物台―放置玻片标本的地方。中央有通光孔，两旁各有一个压片夹。镜筒―上端安装目镜，下端有转换器。转换器―可以转动的圆盘，上面安装物镜。粗准焦螺旋―转动时，可以大幅度升降镜筒。细准焦螺旋―转动时，镜筒升降幅度较小，可以使物像更清晰。目镜和物镜―目镜是用眼观察的镜头;物镜是接近物体的...[阅读全文]

2017-02-13

中考生物：人的性别遗传

中考生物：人的性别遗传设计思路：1.依据课标，吃透教材，确立目标“人的性别遗传”是在前三节学习的基础上，从染色体入手，解释学生关注的人类性别差异问题，让学生理解生男生女机会均等的道理，从而消除对性别的神秘感，科学的看待生男生女的问题。性别是一种特殊的性状，性状是由基因控制的，关于性别的遗传教材的最后还是落脚在基因水平上，是一种知识的拓展。本节所要解决的问题有三个，一是人的性别差异是由什么决定的？二...[阅读全文]

2017-02-13