高中生物复习课模式流程：“读----讲----练----悟”

高中生物复习课模式流程：读----讲----练----悟复习课是以巩固所学知识并提高运用知识解决实际问题能力为主要任务的一种课型。究竟如何开展...[阅读全文]

2016-02-01

新课程理念下的生物教学

教学是一项目的性极强的活动,它的目标是促进学生的良好发展,因而就具有设计的需要,而教学设计是实现提高教学效率和质量,是促进学生全面、良...[阅读全文]

2016-01-29

肺炎双球菌的转化实验的常见问题的解决策略

关于新课标人教版必修二第三章“基因的本质”中第一节“DNA是主要的遗传物质”这一内容涉及“格里菲斯的肺炎双球菌的转化实验”,学生总是提...[阅读全文]

2016-01-29

论高中生物“图与图群”的教学应用

现行的生物教材中,多以图文并茂的形式呈现,插图多为图或图群,文字是精炼版的总结。高中《生物》必修单元中图群就有200多幅,表格近40余个,占...[阅读全文]

2016-01-29

论“目标”的初中生物学教学策略的创新机制

教学不可缺失了清晰的目标,初中生物教学亦不能例外。从初中生物课教学现状来看,课上挺热闹的,尤其是公开课被实验、视频、图片、模型、标本...[阅读全文]

2016-01-29

浅谈高中生物小班化教学的创新

一、前言传统的大班级制授课在今天的高中生物教学实践中越来越显示出它的不足。“要改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导...[阅读全文]

2016-01-29

高中生物教学中的合作化学习的方式创新

摘 要:合作化学习作为一种重要的教学策略兴起于20世纪70年代的美国。在80年代中期,合作学习的理论逐渐成熟并且在发达国家的中小学教学活动...[阅读全文]

2016-01-29

高中新课标生物课堂教学评价的有效方法

在我们探索具有中国特色的素质教育之路的过程中,教师们逐步树立了新的课程理念,创造了新的教学模式,扩展了新的教育资源,改进了新的教育评价...[阅读全文]

2016-01-29

分析中学生物实验中DNA提取的技巧

在中学教材中关于“DNA的粗提取与鉴定”这一实验的实际操作过程中,虽然现象明显,但存在几个问题:实验材料成本高[1],操作步骤较复杂,需要仪...[阅读全文]

2016-01-29

谈生物学核心概念及其教育价值和教学理解

一、生物学核心概念及其教育价值美国课程专家H. Lynn Erickon在“概念为本的课程与教学”一书中指出,核心概念是居于学科中心,具有超越课...[阅读全文]

2016-01-29